核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透意義

辜文麗

摘 要：小學教育是一個非常基礎(chǔ)性的教育階段，是整個教育大廈的重要基礎(chǔ)。在這個階段學生的意志情感等方面都在飛速的發(fā)展。學生發(fā)展的重要因素是核心素養(yǎng)，這體現(xiàn)了他們的全面發(fā)展。所以要想有效地培養(yǎng)核心素養(yǎng)就要從小學開始，將這種教育神頭的每一個課程，培養(yǎng)出需要的全方面素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學英語 意義

前言：據(jù)課程改革實施，需要我們不斷創(chuàng)新改善小學英語的教學方式，但是當下的小學教學模式原來你傳統(tǒng)教學方式為主。然而社會不斷發(fā)展，人才需要更大的素質(zhì)，這就要求女的學習不僅需要注意能力的培養(yǎng)更需要去培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)，通過英語教學提高學生的社會責任感、養(yǎng)成良好的生活習慣以及優(yōu)秀的品格。

一、核心素養(yǎng)在小學教學中的重要意義

培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)對學生的全面發(fā)展非常重要，這不僅僅能夠增強學生對于學習的知識技能的培養(yǎng)、拓寬學生的知識面、促進學生身心健康全面發(fā)展，還能夠滲透現(xiàn)代化教育的科學理念，培養(yǎng)學生的美好品質(zhì)。所以要將核心素養(yǎng)滲透在日常的學科教學之中，這是非常可行的一個部分。這么長時間以來，我國的教育主要以升學為目的，經(jīng)常忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得學生不能在別的方面有所發(fā)展，耽誤了他們整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)在，我國很多小學英語教師重點教育學生對英語的學習能力，缺乏對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不能幫助學生樹立正確的價值觀，所以小學英語教學與核心素養(yǎng)的結(jié)合是非常重要的。

二、核心素養(yǎng)與小學英語相結(jié)合的具體方法

1.引導學生參與其中

小學生應該受到家長和老師的關(guān)愛，老師在對小學生進行思想教育之前首先要對小學生的身心狀況進行充分的了解。英語是一門非常富有趣味性的課程，并且充滿智慧。要想成功開展在校的英語課程，這就需要教師和學生的共同協(xié)作，加強溝通與交流，積極提高學生對英語學習的興趣，提升他們的積極性，這是非常關(guān)鍵的一步。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要想與小學英語教學相結(jié)合，這離不開老師與學生之間、學生內(nèi)部之間的理解和相互尊重。所以，要進行英語的教學，首先要去了解學生，這是進行融合的首要條件。這有師生之間相互溝通，教師一步一步打開孩子們的心扉，才有希望增強他們學習的熱情，讓孩子們主動參與到學習或者英語活動當中，努力培養(yǎng)并提高他們的合作能力和研究的精神。

2.注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

要想進行小學英語教學，首先要有耐心，這是一項非常考驗耐心的工作，尤其是英語閱讀和寫作，再進行這方面的教學的時候就會在無形之中加大學生對單詞的了解與認識，拓寬學生的視野，潛移默化地提高他們的學習效果，還能讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣。小學生天性活潑開朗，單純可愛，所以教師在對英語數(shù)學教學是要充分理解學生的性格特點，根據(jù)這門學科的優(yōu)勢與弊端，將品德的培養(yǎng)強調(diào)起來，融入到課堂的學習當中，就不僅僅能夠提高英語學習的趣味性，還能有效提高學生的綜合文化涵養(yǎng)，這極大的提高了學生的人格魅力。比如教師講解四年級上冊的第二單元時，講解如何做水果沙拉這一個英文句子之后，可以引導學生發(fā)散自己的思維，提問一下學生會做那些家務，并且讓他們比一比誰做的家務更多更好，學生可以用英語的形式介紹自己做家務的經(jīng)歷，這無形中提高了自己的表達能力與詞匯的編織能力，還能增強自信心，提高自己的責任感。

3.對教學方法進行創(chuàng)新

英語的學習比較開放，所以有很多種教學方法，尤其在小學生的英語課程上，老師在選擇教學方式上選擇范圍很大。多種多樣的教學方法不僅能夠有效改善學生的學習能力、提高他們的積極性、改善英語教學的綜合質(zhì)量水平，而且可以達到提高學生核心素養(yǎng)的最終目的。但是現(xiàn)在很多老師對英語教學方法太過于死板，難以滲透中心思想的理念與內(nèi)容，這就需要教師可以對自己上課的方式進行創(chuàng)新改革，可以表現(xiàn)在很多內(nèi)容上，比如在英語教學的內(nèi)容上、環(huán)節(jié)上。老師還可以利用很多教學資料來發(fā)揮他們的積極作用，積極引導學生去學習，升華主題思想。

小學生在學習英語的過程中教師可以采用不同的方式來進行教育知道，在日常的教學實踐中，老師應該注重他們核心思想的培養(yǎng)，以這個為主發(fā)點，提供具有正向作用的閱讀材料與相關(guān)素材，讓孩子們根據(jù)自己的興趣與基礎(chǔ)去選擇需要的工具。學生可以進行英語的翻譯、寫作、閱讀等有益的練習，改善自己的學習能力，同樣也能夠利用英語文章中正能量的觀點幫助孩子樹立正確的思想。另外，老師還可以在預習、學習、復習等環(huán)節(jié)進行科學合理的安排，將核心素養(yǎng)滲透在很多內(nèi)容當中，對教學方法進行本質(zhì)上的創(chuàng)新，積極引導學生學習，努力增強學生的學習興趣，激發(fā)他們學習的熱情與對新鮮事物的好奇心，幫助他們提高對英語的掌握能力，學習更多的英語課程，綜合提升他們的各方面素質(zhì)。

三、總結(jié)

在實際教學過程中，老師應該根據(jù)學生自身的學習狀況、學習能力等方面進行評價，讓學生充分了解自己不足之處，積極改善自己，實現(xiàn)對自身素質(zhì)的優(yōu)化。另外，也鼓勵高效率的課堂提出各種建議與存在的問題，學生對老師提出自己的意見。通過學生對老師的評價，能夠很好地進行教學反饋，督促教師采取有針對性的措施來調(diào)整自己教學的方式與對策。總之，進行實現(xiàn)新課改的目標，需要老師結(jié)合學生的學習與教材的內(nèi)容特點，實現(xiàn)學生綜合能力的提升，完善學生的核心素養(yǎng)。

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