課程游戲化建設背景下，讓大班幼兒的建構游戲玩出精彩

司玲

摘 要：幼兒所具有獨特的學習和生活方式，導致了幼兒園的課程教學必須與游戲緊密結合起來。讓幼兒在游戲中快樂的學習是幼兒園教育的基本理念。要將游戲化融入幼兒園的各個環節中，并將其作為幼兒園課程教學的主要特色，將幼兒教育的理論知識與生活、游戲充分的結合起來，同時結合大班幼兒身心發展的特點，構建更適宜大班幼兒的課程游戲。

關鍵詞：大班幼兒 課程 游戲化 精彩

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0255-01

幼兒園課程游戲化，符合幼兒的心理發展和成長規律。構建游戲是幼兒比較喜歡的一種。構建游戲因其具有鮮明的主題、固定的場所、豐富的材料、極富創造力等特點，特別是一般有時間比較長、幼兒之間相互配合的機會比較多，這對于培養學生的團隊合作意識、思維創新能力、動手能力具有非常重要的作用。因此，作為幼兒教師，如何在課程游戲化背景下，為大班幼兒構建有效的游戲，并在游戲中玩出精彩，已經成為當代幼兒園教學研究的重點。

1 引入游戲教學，激發幼兒學習興趣

興趣是最好的老師。愛玩是幼兒的天性，而游戲是幼兒學習知識的一種很好的方式。高爾基說過：“兒童通過游戲，可以非常簡單，有非常容易地去認識周圍的世界。”在輕松愉快的游戲環境下，能夠極大程度的刺激幼兒的想象力、創造力和記憶。不僅能夠滿足的生理需求，而且還能自由的發表自己的意見。在幼兒園教育中采用游戲化教學，不僅激發了幼兒強烈的好奇心和求知欲，而且還滿足了幼兒對這個知識世界的探索愿望。他們在游戲中會遇到各種各樣的問題和障礙，會努力用自己的認知和經驗去解決問題。在這個過程中，幼兒通過獨立思考問題，尋求解決問題的方法，也無形中提高了幼兒學習的興趣。在幼兒園教育中采用游戲化教學還可以增進幼兒與教師間的相互交流溝通，促進幼兒的全面發展。

2 選擇游戲內容，觀照幼兒心理需求

在幼兒的教學過程中，構建游戲化教學，能夠豐富教學手段，同時也能夠激發幼兒的學習熱情。雖然幼兒在年齡上的差異不大，但其個性特征卻各不相同。大班的幼兒比較喜歡具有稍微復雜情境、有競賽性質的游戲。教師在構建游戲的時候，需要參考幼兒的心理需求。

3 探尋切入角度，創設游戲開展的環境

在幼兒的教學過程中，課堂游戲的引入需要尋找一個適當的角度來切入，不然會讓幼兒措手不及，而且難以接受。讓幼兒在游戲中學習，這就需要幼兒教師在深入研究教學內容后，根據幼兒的心理特征和興趣愛好，巧妙地將學習內容融入到游戲情境中去，這樣才能找準游戲切入的角度，成功地將幼兒引入到所設計的游戲情境中去，才能激發幼兒的學習興趣，提高幼兒教學的品質，促進幼兒形成良好的學習習慣。

游戲切入的角度非常重要，例如，大班幼兒繪畫教學中，要求幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，教師利用多媒體技術給幼兒觀看舞龍錄像：小朋友，今天老師給你們看一段非常好看的錄像，好不好？在幼兒看完錄像之后，引導幼兒說出舞龍，教師然后介紹舞龍方面的相關知識，然后帶領幼兒也來舞龍。讓幼兒觀察在舞龍時無意中走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？從而引出了課堂教學內容。采用該方式不僅改變了傳統美術教學中單純畫畫的模式，而是采用了聲音、視頻、游戲有機結合的手段，培養了幼兒的觀察能力、動手能力、想象能力、以及口語表達能力，引導幼兒積極的思考，充分發揮自己的想象力，大膽的創作。

教師尋找恰當的角度切入游戲化教學，能很好的與教學內容相融合。不僅讓幼兒的思維前后能夠銜接上，而且能夠讓幼兒在游戲中學習知識，提高認知水平，也提高了幼兒教學的效果。

4 創新游戲形式，提升游戲教學品質

幼兒園的游戲一般都比較簡單，教師完全靠自己設計，可以根據本班的幼兒心理特征，推出更符合本班幼兒教學需求的游戲。幼兒園的游戲多種多樣，形式千百萬化，因此，作為幼兒教師必須要有創新意識，這樣有利于幼兒的全面發展。例如，大班幼兒學習畫畫時，教師可以向幼兒提問，小朋友們，你們做過夢嗎？你們夢到什么呢？夢里面都有什么呢？是什么時間做的夢呢？你做過最有趣的夢是什么？最傷心的夢詩什么？然后，讓幼兒自由發言回到，然后向幼兒展示一幅圖片，讓他們觀察圖中的小朋友做了一個什么夢呢？大家都來說說。然后，讓大家把自己印象最為深刻的夢，用簡單的技法畫出來，同時教師巡回指導，幫助幼兒畫出一幅完整的畫。這樣不僅讓幼兒體驗到夢的樂趣，還能培養幼兒的想象能力。

在創新游戲的同時，要使幼兒能夠積極主動的參與教學中來，還必須給他們提供種類繁多、豐富多樣的游戲材料。這樣才能保證幼兒根據自己的興趣愛好來選擇和使用，進而開展不同類型的游戲活動，體驗不同類型游戲帶來的感覺。其次，豐富多彩的游戲材料不僅能給幼兒具體形象的感覺刺激，還能夠激發幼兒強烈的好奇心與求知欲，讓幼兒能夠積極主動的去探索，在探索中發現問題、分析問題、解決問題，從而培養獨立思考的能力。最后，豐富多彩的游戲材料能夠幫助幼兒擴展知識面，提高創造力和想象力。

5 建立家園互動，引入多種親子游戲

幼兒園教學游戲化的實施，如果沒有幼兒家長的理解與支持，注定也難具體落實。受到傳統教育思想的影響，很多家長不能理解幼兒可以在游戲中學習，并且支持這種游戲化的教學方式。為此，幼兒園要推進教學游戲化，讓游戲成為幼兒園的主要活動，首先要向家長進行宣傳和普及幼兒教育理論知識，更為重要的是與家長建立家園互動的交流平臺，向家長展示游戲化教學的成果。家園互動的交流方式有很多，如家長會、親子游戲，微信群、QQ群、博客、論壇等多種形式，這樣有利于家長與教師能夠及時的聯系溝通。幼兒園通過互動平臺，可以向家長匯報每個幼兒在游戲化教學中取得的進步、幼兒的手工作品展示、幼兒的健康狀況以及幼兒的情緒變化等。這樣家長就能夠及時地了解到幼兒在幼兒園內的情況，才能對幼兒教育方式給予認可。

總而言之，游戲才是孩子的最愛，也是孩子學習的重要方式。幼兒的年齡和心理特征，決定了只有在快樂的游戲中教學才能取得最佳的效果。作為一名幼教，在教學過程中，應該堅持以孩子作為游戲主體，自己作為主導的基本原則，在游戲中引導幼兒在游戲中學習知識，同時讓幼兒構建游戲玩出精彩。

參考文獻：

[1] 孫燕青.小小線兒玩出大精彩——借用玩線游戲提升大班幼兒動手能力的研究[J].新課程：小學，2013（6）.

[2] 袁春燕.幼兒園大班區域游戲中自制玩具有效利用的研究[J]. 讀與寫：上，下旬，2014（10）.