高職護理教學改革探索及實踐

薩仁高娃

【摘要】新課改背景下的高職護理專業要求把提高學生們的動手實踐能力當作是核心的教學內容。要想獲得理想的高職護理教學成果，學校必須改變傳統的教學模式，加強高職護理的教學改革工作。本文探討了目前高職護理教學改革中出現的問題，并提出了幾點促進高職護理教學改革探索和實踐的策略，望能提供一些有價值的參考。

【關鍵詞】高職護理 教學改革 探索 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0240-02

前言

新時代下高職護理的教育事業得到了快速發展，同時社會對于高職護理專業人才的需求也越來越多。但目前各學校高護理學專業的人才培養模式顯然還不能夠適應社會的要求，而且高職護理的教學機制還沒有完全成熟，因此，深入分析當下高職護理教學改革過程中出現的問題，探索有效地改革措施對高職護理教學質量的提高有著重要的研究意義。

1.高職護理教學過程中出現的問題

隨著社會市場對人才質量的要求不斷提高，高職護理教學的任務也越來越艱巨，在教學改革探索和實踐的道路上也出現了一些問題，從而影響到了整體的教學質量，具體表現為以下幾個方面：

第一，高職護理的整體課程設計沒有在根本上發生改變，在改革階段大部分內容目前還是采用傳統的教學方式，以專業為標準來說的話，護理專業的醫療模塊在課程內容當中占據了主要位置，但大部分還是講述理論知識，同學們真正去練習操作的時間并不充足；

第二，在高職護理的教學實踐過程中很多老師只是讓學生們學習基本的操作技術，沒有注重培養同學們的綜合實踐能力，護理實踐教學不具備鮮明的特點。在操作課程中學生們對于護理行為的規范也沒有明確的概念，有些學生過于謹慎反而不能靈活應變，又有些學生過于隨意導致操作過程造成很多小問題出現；

第三，新時代的課程教學應當把學生作為學習的主體，強調老師應當通過以調動學生的積極性的方式讓學生主動進行課程研究。但從目前的情況來看護理學的整個教學過程依然是老師在進行主導，包括提出問題和得出結論的過程。老師的教學方式還是較為單一，課堂進度的安排還不夠緊湊，學生的學習問題沒有得到有效地反饋和解決。

2.促進高職護理教學改革和實踐的有效策略

2.1增加護理專業訓練設施的資金投入，構建符合護理專業特色的教育體系

操作條件是影響同學們進行護理實踐的外在因素，從客觀上來說，若是能夠完善教學設施，如購買一些全自動洗胃機、小兒注意力測試儀等大型設施，并對其進行合理的管理和規劃，就能夠為老師們進行高效率的護理教學提供便利。再者，近年來學校圍繞著培養具有全面素質人才的目標，根據護理專業的知識結構和技能要求，對教學方式進行了深入的研究，制定了《常用基礎護理技術操作程序及評分標準》和《常用臨床護理技術操作程序及評分標準》，并結合科學的評價體系，對學生進行全面的操作考核，在整個護理教學工程中老師應當把護理操作練習放在第一位，從而構建一個符合護理專業特色的教育體系。

2.2明確護理課程的整體結構，創新教學方式

老師們在制定教學方案前應當把握好護理課程的整體架構，明確護理課程設計的流程和原則。一方面，老師可以對目前市場的護理行業的情況做個調查，把握好社會需求的關鍵技術，以便有重點的進行教學安排。另一方面，學校在教材的選取上應當把專業實踐能力作為首要的考慮因素，教材應當具有科學、簡便和先進的特點。在教學方法的改革上老師們可以采取行動導向教學，即把教學任務進行分解，再結合課程內容進行操作實踐，這樣不僅可以提高學生的領悟力，更能完善當前的教學體系，突出創新地教學思想。

2.3保證教學的考核質量，提高護理教師的專業程度

一個嚴格的學習考核是促進學生們去認真學習、積極參與實踐的重要因素。老師應當從護理理論、操作技巧、護理流程的規范度以及熟練度等方面對學生進行學習評價，對于操作不達標的學生老師必須要加強對他們的輔導，直到學生們操作熟練后才能給予合格。考核過后老師還要對學生們出現的問題進行總結，也讓自己不斷積累帶教經驗，不斷提高自己的護理專業水平。學校還應當加大專業人才的引進，不斷為護理教學課堂注入新的活力，構建一個護理教育的新局面。

3.結語

總而言之，學校必須改變傳統的教學模式，加強高職護理的教學改革工作，完善護理設施，創新護理教學理念，構建符合護理專業特色的教育體系，制定科學的護理教學評價方案。此外，老師應當幫助學生進行高校的課后復習，從而提高學生的實踐能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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