關于高中數學教學中培養數學思維能力的實踐初探

劉濤

【摘要】近年來隨著新課程的不斷改革，高中數學也發生了很大的變化，而且高中數學學習難度大，學生面臨著很大的學習壓力。傳統的教學方式使學生的學習思維受到很大的限制，給學習帶來很大困難。本文針對這一情況，本文將具體探討在高中數學教學中培養學生的數學思維能力的重要性。

【關鍵詞】高中數學 思維能力 培養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0082-01

高中數學是一門純理科科學，而且是一門非常重要的學科，大多數學生在學習中遇到的主要問題與困難也主要是尤為思維能力的局限性而導致的。傳統的數學教學模式對學生的思維能力有很大影響。不利于學生思維能力的提高，使學生在學習過程中缺乏變通，解決問題的能力不足。在新課程改革的大環境下，高中數學的教學也隨之發生改變，開始注重學生思維能力的培養，這對于學生的學習將會起到很大的促進作用。

一、高中數學教學中學生思維能力培養的重要性

高中數學在所有科目的學習中尤為重要，它與其它理科科目緊密聯系，是一門重要的基礎學科。學生只有具備良好的數學學習能力，才能夠在綜合學習中取得好的成績。而學生數學思維能力的提高對于學習內容的掌握至關重要。

二、高中數學教學中學生思維能力培養的方法

高中數學教學中注重學生思維能力培養固然重要，但更要采取一定的培養方法，好的培養方式會起到事半功倍的作用。下面，我們就來詳細探討培養學生思維能力的幾種有效的方式方法。

1.打破常規，運用新穎的學習方法

對于傳統教學，基本上是題海戰術，學生學習枯燥乏味，困難重重。在巨大的學習壓力下，學生重復著單一的學習模式，學習效率極其低下，嚴重的打消了學生學習的積極性。學生的思維能力無法提高，從而惡性循環，無法取得好的學習成績。針對這種情況，就應該開拓創新，倡導新穎的學習方法，有效的培養學生的數學思維能力。[1] 例如，可以組織學生展開小組討論模式，共同探討研究問題，最后做出匯報總結，集思廣益，不但提高了學生的學習興趣，而且有效打開了學生的思維。從而提高了學習效率。

2.提高學生的邏輯思維能力

高中數學涉及到的問題非常復雜繁瑣，這就要求學生要有很強的邏輯思維，通過訓練學生的邏輯思維，讓學生能夠抓住重點，在解決問題時能夠抓住問題的本質，從而快速有效的解決問題。[2]良好的邏輯思維不但提高了學些效率，更有利于激發學生的學習興趣，提高學生運用所學知識解決問題的能力，從而提升學生的數學思維能力，有效的提高學生的學習成績，帶來顯著的教學效果。

三、高中數學教學中學生思維能力培養的策略

高中數學教學中對學生思維能力的培養在整個高中教學中非常重要，這不僅僅是教會學生解題方法，而是塑造學生運用正確的思維方式解決遇到的問題的一種能力，只有這種能力提升了，教學任務才能夠順利的進行，學生的成績才會穩步提升。這就要求教師在教學過程中要注重培養學生數學思維的方式與策略。不能過于急躁，要循序漸進。

1.教學方式多樣化，培養學生發散思維

高中數學雖然是一門難度較大的學科，但并不是無規律可尋，相反，它是有一定規律性的，本質幾乎是一樣的，是分累系的，掌握一個面，一個類別，就會觸類旁通。不同的題目之間是有著密切聯系的，往往能夠解決一個問題，也就能夠解決一類問題[3]。因此在教學過程中，教師要注重運用多種教學方式，促進學生的發散性思維，對于解決問題是有很大幫助的。學生能夠從多個角度思考問題，同時一箭雙雕，解決多個類似問題。這樣，學生的思維能力能夠得到更大的提升。

2.培養學生的直覺力

學生在解答問題的過程中，會先觀察題型的類別，然后經過分析，判斷出所用的解決方法。學生直覺的運用也很重要，良好的直覺判斷，能夠把學生帶入正確的解決問題的方向，加快解題的速度，這就如同語文教學中的語感培養，一樣的道理。直覺力的培養需要非常豐富的實際解題經驗，這就要求教師要在數學教學中設置適合學生培養直覺力的多種題目。這種方式更加有助于學生數學思維的提高。

三、結語

在高中教學中培養學生的數學思維是教學實際的需要，更是新課標改革的要求。培養學生的數學思維不僅有利于數學這門學科的學習，更有利于學生各項學習能力的進步。這也是當今社會學對人才需要的基本要求。因此，教師要在教學中不斷探索，采取多種教學思維，豐富教學方式方法，避免機械的教與機械的學，學生在課堂上充分發揮思維優勢，主動學習，打開思路，敢于大膽探索，打破常規解決問題。總之，良好的數學思維，對學生的個人成長，以及對社會的適應能力貢獻能力都會大大提升。因此，必須高度重視在高中數學教學中培養學生的數學思維能力。

參考文獻：

[1] 李曉潔. 高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究[D].天津師范大學，2012 .

[2] 白慧明. 高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究[D].信陽師范學院，2015.

[3] 靳峰娜. 高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探析[J]. 才智，2014，08：98.