給學生一份信任，回報你一片精彩

劉霞輝

（深圳市韓方廷教育科研專家工作室 廣東深圳 518000）

摘 要：初中數學不少學生學得吃力、教師教得辛苦卻又收效甚微。如何改變課堂的低效、壓抑，使教師教得輕松、學生學得快樂、師生共同幸福成長，是一個至關教師和學生生命質量的重要的問題。本文將通過工作十年的實驗總結探索如何構建高效、幸福課堂模式的行之有效的方法。

關鍵詞：教與學 生本課堂 轉變優化 幸福感 尊嚴感 高效

一、核心理念

生本教育創始人郭思樂教授指出：所謂“教學”，本質是學生的“學”，它是發揮學習者的生命力量的根本形式，教育的宗旨不應是控制生命，而是要激揚生命。本文將以我從業十年的心路歷程，探索高效課堂的模式與方法。[1]

二、初期的彷徨

10年前的9月，我懷揣著美好的教育理想第一次走上講臺，那時候，我天真的以為學生是乖巧的種子，只要用努力和愛去澆灌，一定能開出絢麗的花。

可學生的表現與預期相差很大，我期望學生進步，每天精心備課，仔細推敲每句話怎樣說學生才聽得懂。上課總擔心知識點沒講透徹，時常板著臉敲著黑板說：“注意了，這是重點，要記住”，可是反復強調的題，學生反復的錯，還要面對學生那種冷漠的表情，每堂課結束，都有深深的挫敗感，我清楚地知道這不是我想要的課堂。我經常思考：有沒有一種幸福課堂，使老師教得輕松，學生學得開心，課堂活躍而高效？[2]

三、轉折的開始

真正讓我改變的是2013年的10月，那是我第一次區公開課，我很在意，提前一個多月開始備課，課件學案修改了10多次，我以為做了最充分的準備。……