我國高等教育國際化發展路徑研究

馬健

【摘要】當前高等教育發展朝向國家化，各國家都十分重視高等教育的國際化，以此提升高等教育的水平和影響力。高等教育國際化，培養高素質的創新型人才，和國際知名大學同步。高等教育國際化發展，不容忽視國際化的師資隊伍、構建國際化課程體系等重要因素。

【關鍵詞】高等教育 國際化發展 路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0251-02

全球經濟發展迅捷，知識經濟如雨后春筍，信息公路建設煥然一新。高等教育被納入世界貿易組織服務貿易總協定，跨國大學建設規模大，國際間的教育合作也日益緊密，使高等教育國際化成為必然。高等教育國際化源自上世紀九十年代，引起了高等教育界的重視。我國高等教育是祖國和國外聯系的重要樞紐，地位重要，非常特殊。面對這次機遇，我們要牢牢把握，研究高等教育國際化發展路徑，助推我國高等教育發展，達到國際化水平。我國高等教育國際化發展要站在戰略性高度，深入分析理論層面，借鑒發達國家高等教育國際化成功的經驗[1]。

一、國際化課程體系的構建

結合我國國情，通過眾多的優質教育資源，深層次探究我國高校國際化課程體系的建設，推動我國高等教育的持續性發展[2]。將我國高等教育置于全球化背景中進行整體設計，以提升學生國際適應能力，建立和國際教育接軌的公共選修課課程體系，開發、建設同樣重要，將國際元素融入現有課程中，開設專業化的國際教育課程，關注國際重要課題。以國際化課程觀念為指導，進行課程構建，緊隨時代步伐，高等教育課程接軌國際。高校考慮自身實際，加強優勢學科和特色學科建設，形成高等教育特色的國際化課程，增加跨語言背景的課程；將國際問題研究、周邊國家研究等寫入選修課中，提倡采用原版英語教材，用英語和漢語雙語授課。強化研究、開發對外漢語教學中漢語教材的研究，開發高質量的符合要求的國際漢語教材，開展師生互派和人才交流。

二、師資團隊的培養

大學國際化的核心是達到國家化的先進水平，我國高等教育國際化一定會走上這條道路。大學國際化，要求中青年帶頭人具有國際理念和視野，匯集跨國際背景和文化的師資團隊。國家重視人才興國戰略，我國高等教育響應國家政策，調動自身積極性，充分利用各類資源，使師資隊伍邁起國際化步伐。

首先，加大對教師的培養力度；將地區留學基金應用到人才培養項目中，執行區域配套經費。做好優秀人才的選派工作，尤其是關于青年骨干教師的留學工作。讓教師可以較好地“走出去”和“引進來”，鼓勵專職教師再教育，提高這類教師的外語水平，使教師具備國際化的水平和能力[3]。其次，加強科研交流與合作。科研水平集中體現了社會的聲譽，國際化能夠較好地提升大學科研水平。和國際一流學校進行科研合作，搭建高水準的科研平臺，強化科研聯盟，使我國高校活動接軌國際，提升科研水平，使培養的人才能夠以國際視野審視。高等教育面向國外，跨國企業在我國高校設置科研基地和實驗室，用我國人力研發高科技產品，為國內人才培養搭建了國際性合作平臺。舉辦國際學術會議，讓不同國家的學者進行交流。

三、學生國際交流、培養的加強

首先，拓展學生國際游學。海外學習是所有美國學生獲得教育分數的一部分，美國一直在為國內學生提供深造的機會，解決學生海外學習的問題，讓每一名學生成為世界性的好公民。世界一流大學非常看重學生國際間的交流。我國大學生在國際交流發展方面缺少平衡性，“211”和沿海地區的學生出國留學的機會較多。浙江大學和國際130多所知名大學建立了交流協作聯系，以聯合培養、見習等方式委派學生出國，每年出國交流生人數達200人。一些普通地方本科院校，學生出國機會少，大學要多和國外大學進行合作，設置更多的游學項目，為留學學生提供這方面的機會。其次，發展來華留學生。來華留學生是高等教育國際化的一部分，是大學對外合作和交流點之一。各大學的留學生是衡量該校知名度的一個標志。積極發展留學生可以提高國家人力存量，有助于拉動經濟增長，促進國際間經濟和文化的交流，鼓勵吸收國外先進的智力資源，服務我國社會主義現代化建設[4]。為吸引留學生來華，我國高等教育要借鑒發達國家的先進經驗：多搞宣傳，將大學教育放入國際市場中；多設置獎學金項目，讓優秀的國際學生前來，考慮本校實際，開發更多的聯合項目，或者是一些短期項目，吸引國外留學生前來。

四、結束語

信息傳輸和交流順暢，我國高等教育要走向國際。教育特別是高等教育的國際間交流和合作不斷深入，高等教育國際態勢十分明顯[5]。高等教育國際化是選擇，不是最終目的。高等教育不表示文化教學和發展模式的單一，人類文明豐富多樣，世界生活充滿生機。國際化進程要求我們凸顯民族特色，吸收民族精髓，將我國文化傳向世界各地，為更多的人提供了解中國的機會；吸收世界教育領域先進的思想和方法，破除舊教育體制中的藩籬，以世界先進教育理念為指導，吸收他們的先進經驗，促使我國高等教育國際化。

參考文獻：

[1]李婷.我國高等教育國際化發展的理念變革[J].中國成人教育，2015，16：15-17.

[2]龐國彬，許小桐.“慕課”來襲：我國高校國際化課程體系的構建探究[J].大連教育學院學報，2014，01：23-25.

[3]伊繼東，程斌，馮用軍.云南—東盟高等教育國際化發展路徑探究[J].高等工程教育研究，2007，03：52-56.

[4]朱雪波，王繪建.我國大學教育國際化發展路徑研究[J].高等工程教育研究，2014，06：68-72.

[5]張繼橋.我國高等教育國際化發展的若干思考[D].山東大學，2007.