對小學數學教師專業發展問題的思考

李進友

【摘要】本文以小學數學教師的專業化的要求作為出發點，簡單分析小學數學教師專業化發展中存在的一些問題，并提出小學數學教師專業化發展的相關策略。

【關鍵詞】小學數學教師 專業發展 問題 思考

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0245-01

隨著素質教育的不斷推進，教育實踐對于教師的要求越來越高。教師的專業發展作為素質教育改革中一項重要內容，對于教學質量和教學效果的提升有著舉足輕重的地位。教師的專業發展是時代發展的必然要求，是教育改革的關鍵環節。提升教師的專業性是提高教學水平的前提。如何提升小學數學教師專業發展也是本文研究的重點所在。

一、小學數學教師的專業化的要求

1.專業技能和專業知識

教師的專業技能是針對學生而言，主要體現在教師的教學方法和教學內容上。在教學實踐中，教師應該以學生的特征作為落腳點，結合教學內容，設計符合學生學習的教學方式，運用現代化的教育技術和教學設備，豐富自身的教學手段，使得教學流程中的教案設計、教學實踐、板書講解等過程更加符合時代的要求。教師的專業知識是知識傳授的基礎，只有教師的專業知識完備，才能全面把控數學知識體系，使得教學更加系統化和具體化。教師的專業知識也是吸引學生學習數學知識的魅力所在，能夠全面地引導學生去學習相關數學知識，激發學生學習數學知識的積極主動性，培養學生的相應的數學思維和數學學習習慣，為學生以后學習相關知識奠定結實的基礎。

2.職業道德和品行

在教學實踐中，教師良好的職業道德和職業操守顯得至關重要，能夠使得教師更加愛崗敬業，更加關愛學生。因而，教師在培養專業化水平的同時，更要注重自身的職業道德的培養。在教學實踐中，教師不僅要對自身的職業有所要求和向往，更要發揮自身的典范作用，潛移默化地影響和教育學生。通過教學活動中一言一行，引導學生積極面對生活，衛生學生樹立良好的榜樣，使得學生從小成為積極向上、樂觀進取、堅韌不拔的可造人才。

二、小學數學教師專業化發展中存在的一些問題

對教師而言，小學數學知識相對比較簡單，完成教學任務也比較容易，所以在教學實踐中對于數學教學并不是很在意。這就導致教師的專業發展不受到重視，教學方式顯得比較隨意，因而在小學數學教學實踐中往往以灌輸式教學為主，教師的專業發展停滯不前，更談不上小學數學教師的專業化發展的培養。另外，由于小學教學的環境、師資待遇等情況，往往不能留住綜合型教學人才，導致教師年齡偏老化，教學方式單一化，對學生的綜合能力和綜合素質的培養極為不利。

三、小學數學教師專業化發展的策略

1.提升教師的數學素養，帶動學生的數學素養的提升

教師是教育的實施者，肩負著相應的教學任務，是培養學生的德智體美勞綜合能力和綜合素質的關鍵人物。在小學數學教學中，教師是以培養學生的數學思維和數學素養作為最終教學目標的，以多樣化的教學方式作為教學手段，引導學生在獲取知識的同時，培養相應的數學素養。數學素養的培養與教師有著密切的關聯性，因為在小學階段的學生心智各個方面還沒有成熟，對于數學素養的學習主要來源于模仿學習。所以，在數學教學過程中，教師應該注重自身的數學素養，通過自身的數學素養引導學生學習數學知識，激發學生學習興趣，提升學生數學素養。首先，教師應該注重對數學問題的探究，以認真探究數學知識的研究精神帶動學生學習數學知識。教師應該積極主動學習和探究更高層次的數學知識和數學教學方式，為學生做好表率，使得學生培養良好的數學探究精神。其次，教師應該注重數學教學方式的更新，運用探究式教學、數學實驗教學等新型教學方式，吸引學生對數學知識的興趣和愛好。隨著我國教學改革的步伐不斷加快，教學方式呈現多樣化的局面，教師應該根據實際教學的情況中，選取適當的教學方式，能夠燃起學生對數學學習的興趣，同時能夠培養學生的創新思維。最后，教師在教學實踐中，應該注重數學理論與數學實踐的結合，及時更新自身的教學觀念，使得教學更加符合時代的需求，引導學生培養良好的數學素養。

2.加強加大教師的專業化培訓，建立健全多元化教學評價體系

學校應該根據教育的實際情況，適時地組織教師進行專業化的培訓，幫助教師提升專業知識和專業技能，幫助教師培養良好的數學素養和職業道德。教師可以組織成立相應的數學研究小組，定時定點地研究和探討數學教學的相關問題，適時安排示范性的教學方式，讓教師在觀察或實施教學活動中提升自身的專業知識的和專業技能，讓教師明白如何根據學生的特點設計相應的教學方案，如何實施現代化的教學計劃，如何改變自身的教學方式，如何提升自身的教學表達，如何提升學生學習的積極主動性。這種多元化的評價體系，能夠很好地反饋教師在教學實踐中的不足和缺陷。教師可以針對自己的不足與缺點，及時地修正自己的教學方式與教育理念，從而想成適合自己、適合學生的教育模式與方式，進而提升教學水平和教學質量，完成專業化發展的目標與任務。

四、結語

要提升小學數學教師的專業發展，首先就應該分析小學數學教師的專業化的要求和相關教學問題，其次根據實際教學情況采取相應的措施。必須要提升教師的數學素養，加強加大教師的專業化培訓，建立健全多元化教學評價體系，從而提升小學數學教師的專業發展。

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