高中英語(yǔ)趣味閱讀課堂構(gòu)建方案研究

丁雅莉

（福建省晉江市陳埭民族中學(xué)，福建晉江，362211）

摘 要：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中閱讀是無(wú)處不在的。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中都占有較大的比重，不論是在考試中閱讀理解所占的分值比重，還是在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀的分量都比較重。但是，閱讀也是大部分高中生最為畏懼的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何有效地進(jìn)行高中閱讀教學(xué)也是廣大一線英語(yǔ)教師思索的一個(gè)課題。本文，將從趣味教學(xué)入手，尋找提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 趣味閱讀課堂 構(gòu)建研究

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有極為重要的意義，不僅僅是為了在高考中幫助學(xué)生獲取好的成績(jī)，高中時(shí)期所學(xué)習(xí)的許多英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中也有較大作用。而高中生的課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，要想使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)閱讀知識(shí)，不僅需要效率，還需要講究趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)。

一、注重導(dǎo)讀，激發(fā)語(yǔ)感，提升整體感知能力

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)閱讀知識(shí)的第一步，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，做好了導(dǎo)讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了，那么剩下的教學(xué)工作也能夠更好的開(kāi)展。所以說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師要想構(gòu)建趣味閱讀課堂，首先就要學(xué)會(huì)從導(dǎo)讀入手，通過(guò)導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生自主的探究詞匯知識(shí)，尋找文章的主旨和中心思想，進(jìn)而提升學(xué)生的整體感知能力，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在教學(xué)時(shí)，想要做好導(dǎo)讀工作并非易事，因?yàn)橛行W(xué)生在初中階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了興趣，而進(jìn)入了高中，他們不懂的知識(shí)像滾雪球一樣越滾越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就更弱了。所以，教師在開(kāi)展導(dǎo)讀的時(shí)候，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，盡可能的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)時(shí)將其他學(xué)科的知識(shí)與本學(xué)科的內(nèi)容相連，在春天的時(shí)候，筆者就曾選取了這樣一段話：Spring is fine. Its usually sunny and warm. Sometimes its windy and rainy. Spring is beautiful. I usually wear my yellow sweater……在閱讀這一段話的時(shí)候，筆者將其與學(xué)生所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文散文《春》比較，在導(dǎo)讀的過(guò)程中，學(xué)生想要尋找英語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)表達(dá)的不同，學(xué)習(xí)的積極性也更為濃郁。

二、仔細(xì)精讀，掌握閱讀方法和技巧

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，閱讀英語(yǔ)課文的時(shí)候，不可能一味地依賴于教師的講解，任憑教師將閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)告訴自己，只有自己掌握了閱讀學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)自己的努力感受到了閱讀的趣味性，他們才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，而要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，就必須要注意仔細(xì)精讀，教師不能只滿足于讓學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握閱讀中的詞匯意思就足以，教師還應(yīng)讓學(xué)生深度的挖掘詞匯的意義。因?yàn)橐粋€(gè)英語(yǔ)詞匯可能有好幾種意思，他們?cè)谖恼轮械牟煌胤?，有?huì)衍生出其他的一些含義。所以要盡可能的使學(xué)生掌握更多的閱讀技巧和詞匯的運(yùn)用方法，在理解詞匯的時(shí)候感受語(yǔ)言的魅力，尋找學(xué)習(xí)的趣味性。

例如在上文中提到的英語(yǔ)閱讀片段“spring”，教師就可以根據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，讓學(xué)生思索在“spring”這個(gè)詞有哪些含義，并思考“我”在春天里可能會(huì)見(jiàn)到什么，展開(kāi)聯(lián)想并用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之高漲。此外，教師還可以安排學(xué)生相互合作，一起探討英語(yǔ)閱讀問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、細(xì)細(xì)品讀，優(yōu)化思維

閱讀著重的字眼就是在于讀。俗話說(shuō)：“書讀百遍其義自見(jiàn)”，在做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候，學(xué)生可能都會(huì)有這樣一種感受，一篇文章自己第一次讀的時(shí)候，可能連文章說(shuō)的是什么都不懂，但是經(jīng)過(guò)第二次、第三次閱讀的時(shí)候，學(xué)生可能就會(huì)找到一些閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)，慢慢地理解課文內(nèi)容。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在進(jìn)行趣味閱讀課堂構(gòu)建的時(shí)候，也必須要注重對(duì)學(xué)生品讀能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)想要培養(yǎng)好學(xué)生品讀能力也并非是一朝一夕就能夠做好的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不同，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，掌握的知識(shí)也有一定差別教師如果在教學(xué)之初就讓學(xué)生品讀一些難度大的文章，學(xué)生的興趣很容易在困難面前被消磨殆盡。因此，教師在一開(kāi)始可以盡量找一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生進(jìn)行品讀，如 Behind every successful man theres a lot of unsuccessful years.（每個(gè)成功者的后面都有很多不成功的歲月。）There are no secrets to success . It is the result of preparation， hand work， and learning from failure.（成功沒(méi)有秘訣，它是籌備，苦干以及在失敗中汲取教訓(xùn)的結(jié)果。）在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生多去收集這一類名言警句，多讀多記，幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)感，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣知識(shí)的積累逐漸增多以后，學(xué)生也能夠更好地去閱讀一些篇幅長(zhǎng)的文章，有助于學(xué)生理解知識(shí)，提升自己的能力，構(gòu)建有趣的英語(yǔ)課堂。

總之，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步，使得英語(yǔ)知識(shí)在人們的日常生活和工作中的 應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)好英語(yǔ)閱讀知識(shí)不僅需要不僅有利于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)，注重挖掘英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的趣味性元素，開(kāi)展教學(xué)，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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