中職美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)案例分析

潘穎倩

摘要：實(shí)踐教學(xué)是中職課堂的重要組成部分，在開展實(shí)踐教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)，展現(xiàn)多樣性和靈活性。在服務(wù)社會的同時，讓課堂教學(xué)在歡快的氣氛中做到學(xué)以致用、以用促學(xué)，更好地提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)專業(yè)；課程教學(xué)

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0149-01

1.案例說明

美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課，即素描色彩課的教學(xué)一般是讓學(xué)生在畫室里寫生、臨摹，但很多學(xué)生都對這種陳舊老套的教學(xué)方法感到枯燥、乏味，也不知道學(xué)了素描色彩有什么用。很多時候?qū)W生都坐在畫室里耗時間，一段時間下來專業(yè)水平進(jìn)度緩慢，從而對美術(shù)也失去興趣。于是我在想是否能結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)和美術(shù)專業(yè)班的實(shí)際情況，讓我們的課堂走進(jìn)社會，讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂、自主地學(xué)習(xí)。近年來，市政府提出了"美化家園，加強(qiáng)新農(nóng)村精神文明建設(shè)"的口號，這對我們來說是個很好機(jī)會。于是，我將美術(shù)課堂搬入社會，組織了一次"我為家鄉(xiāng)添彩"的繪制壁畫的美術(shù)課堂活動。

1.1前期準(zhǔn)備。給學(xué)生介紹壁畫的發(fā)展并欣賞著名的壁畫作品，如法國的拉斯科巖畫、西班牙額阿爾塔米拉巖畫、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》、永樂宮壁畫等。根據(jù)實(shí)際，準(zhǔn)備各色丙烯顏料、不同尺寸的畫筆、卷尺、墨斗、水桶、調(diào)色板等。在選材上，選擇義烏有代表性的自然風(fēng)光照片；寫意花鳥、人物畫圖片；有關(guān)日常生活常識、安全生產(chǎn)、文明禮貌行為的卡通動漫素材等。每人一件白色T恤，讓學(xué)生用涂鴉的方式在自己的衣服在上面畫有創(chuàng)意的圖案。

1.2活動過程。首先進(jìn)行工作小組分工，根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平、個性將其分成若干小組，每組負(fù)責(zé)兩幅壁畫。組內(nèi)合理分工，并設(shè)一名組長，一名管理員，一名記錄員。而后，要求教師示范，教師示范繪制壁畫的一般步驟、講解基本要點(diǎn)；針對不同的題材，教師進(jìn)行不同示范的和要點(diǎn)的講解。學(xué)生分工合作，老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

2.成效分析

2.1提升了學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)興趣。本次活動使學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課產(chǎn)生了新鮮感，是對平時在畫室中所學(xué)的素描色彩一次很好的鞏固與運(yùn)用。活動中學(xué)生輕松、愉快地學(xué)到了專業(yè)知識，提高了實(shí)際操作的能力，鍛煉了學(xué)生專業(yè)技能，提高了學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性。例如在打形的時候，因為墻面比較大，有些學(xué)生難以把握物體的正確比例和整幅畫面的構(gòu)圖，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，他們用上了素描打形中的"幾何化歸納法"，經(jīng)過反復(fù)修改和調(diào)整完成了打形。在勾輪廓線的時候老師請學(xué)生結(jié)合書法課中所學(xué)的運(yùn)筆方法，感受畫線條時的起筆、運(yùn)筆、收筆的過程，學(xué)會國畫白描中的勾線方法，克服勾線中出現(xiàn)線條斷斷續(xù)續(xù)、松散無力、沒有起伏變化的現(xiàn)象，提高線條的質(zhì)量。還有在上色的過程中學(xué)生鞏固了色彩的調(diào)配方法，直觀感受到了色彩搭配的學(xué)問，提高了對色彩的感受能力。

2.2較好地進(jìn)行了思想品德教育，德育方面。本次活動美化了蘇溪鎮(zhèn)環(huán)境，愉悅了公民心情，促進(jìn)了公民生活常識、道德法規(guī)、安全生產(chǎn)方面的教育，對精神文明建設(shè)做出了不小的貢獻(xiàn)。通過活動學(xué)生為社會做出了貢獻(xiàn)，意識到了自身的價值，增強(qiáng)自信心，并且在此期間學(xué)生的責(zé)任心、耐心、合作精神都得到了提高。這實(shí)際上是一次很好的、無形的德育教育，和以往的德育教育相比它更直接、更自然、更深刻。

3.案例啟示與思考

3.1讓課堂走向社會，突出職校姓"職"的特點(diǎn)。從我所從教的兩個美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生實(shí)際來看，我們職校學(xué)生大多來自農(nóng)村或城郊，沒有受過很好的教育，素質(zhì)普遍都較低，很少有學(xué)生在初中或小學(xué)接觸過素描色彩，基本上沒有美術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)時選美術(shù)專業(yè)的時候他們也只是隨便選了個專業(yè)，并不知道自己所選的專業(yè)今后是干什么的，更不知道素描色彩在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，只有較少的幾位學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，專業(yè)技能上有一定的提高，而很大一部分學(xué)生都是在老師的督促下無奈的"瞎畫"。我想這也是職校美術(shù)專業(yè)班普遍存在的問題。解決問題的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)課感興趣，并讓他們體會其重要性。因此，我們職校的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課堂要大膽的走入社會，主動接軌社會，主動發(fā)掘周邊可用的美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會實(shí)踐能力，突出職校姓"職"的特點(diǎn)。

3.2展現(xiàn)繪畫的多樣性，使學(xué)生更全面地了解美術(shù)。在本次活動中，大多數(shù)繪畫在墻上完成，還有一部分是在T恤上作畫，涉及的繪畫種類較多，有風(fēng)景畫、寫意人物畫、寫意花鳥畫、卡通漫畫、涂鴉等。學(xué)生在繪制的過程掌握了不同工具的使用和不同的繪畫技法的表現(xiàn)，讓學(xué)生更全面的了解繪畫、了解美術(shù)，改變學(xué)生以往認(rèn)為美術(shù)就是在紙上畫素描色彩的狹義理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭江.中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索與分析[J]求知導(dǎo)刊， 2015（08）：

[2]黃紅屏.試論中職美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)[J]新課程， 2009（10）：149-150.