淺談在高校英語教學過程中的滲透教學策略

穆莉萍

（中國石油大學（華東）文學院，山東青島，266580）

摘 要：本文通過探討高校英語教學方式，并提出滲透式教學策略，同時闡述了滲透式教學的內(nèi)涵、重要性以及實施辦法，以期能夠改善和提高我國的高校英語教學水平。

關鍵詞：英語教學 滲透 策略

在當今社會快速發(fā)展的時期，方法在決定效率和效果方面越來越顯得重要，尤其是在教育領域，教學方法影響著傳知授業(yè)解惑的深度和廣度。教授一門不同文化背景的語言學科，要充分調(diào)動學生的主動性，不能拔苗助長，而必須遵循學生的認知規(guī)律，采取循序漸進、春風化雨的方式，使學生在輕松的學習中與愉悅的情緒下，潛移默化地提高自己的英語水平。

一、滲透式教學的內(nèi)涵和特點

滲透式教育是一種以教育目的和教育內(nèi)容為導向，通過創(chuàng)造優(yōu)美、輕松環(huán)境氛圍，或利用先進的媒體手段，以及設計生動活潑的活動、制定規(guī)范的管理制度進行教育，根據(jù)教育目的和教育內(nèi)容是否適合承載對象，來選擇不同的教育方式。一般通過滲透式教育靈活多樣的教育形式來引導和影響教育對象，以期他們朝著教育者的意向發(fā)展。

1.滲透式教學是一種潛意識、多形式的教育方式

滲透式教學不是滔滔不絕地灌輸性的教育，也不是引經(jīng)據(jù)典地勸導式教育，也并非演講式地直接講訴給眾人聽，而是把教育的意向與目的潛意識地埋訴在相關的載體中，論道不說教，訴理不生硬，使富有教育意義的哲理通過受教育者所喜聞樂見的形式，悄悄潤入受教育者的心田，在其心靈深處積淀下來。……