中等職業學校班級管理的幾點思考

季維利

摘 要：班主任在中等職業學校班級管理中扮演重要角色，在我校班組團隊建設實踐背景下，結合多年的班主任經驗，探索中職學校班級管理的方式方法，重視學生的德育教育和班級文化及建設，實現與企業文化的對接。實施班組團隊建設，形成班級凝聚力，同時注重運用現代通信手段實現班級有效管理。

關鍵詞：中等職業學校 班級管理 班組團隊建設 通信手段

班級是學生在校期間人格成長和發展的基本平臺，是學校教育教學活動的基本單位。中等職業學校的班級承擔著學生由學校走向社會的轉變，既要面向學生，注重學習，又要面向社會，注重實踐。職業學校的班主任，是學生走上職業崗位的引路人，在班級管理中應設身處地從學生未來職業發展角度出發，培養學生的競爭意識、團隊合作精神，加強職業化教育，幫助學生更快地適應職業生活，更好地適應企業的需求。在課題中等職業學校學校班組團隊實踐建設的背景下，結合筆者多年來的班主任工作經歷，探索中等職業學校班級管理的方式方法，力求為中等職業學校班主任工作尋找突破口。[1]

一、重視學生的德育教育

中等職業學校學生大部分來自農村，文化基礎較為薄弱，同時他們缺乏學習信心和方法，因此德育教育工作對中等職業學校尤為重要。中等職業學校一般會以班級為單位開展系統的德育教育工作，在課堂教學中，學校會安排相應的德育教育課程，使學生了解正確的德育理論知識。除了課堂教學外，班主任策劃和組織多種形式的德育教育活動，全面推動學生的德育教育工作，近年來我校開展大量的技能競賽活動，如書法大賽、朗頌比賽、演講比賽、美術大賽，還有根據每個專業的特點開展專業技能比賽，如財會點鈔比賽、服裝剪裁比賽、汽車維修基本技能。同時組織學生參加校外組織的各級各類活動，在活動過程中鍛煉學生的實際動手能力，提高學生對學校、對自己、對社會的認識。在中等職業學校班級管理中應綜合運用多種多樣的德育方法，實現班級管理的良性循環。[2]

二、重視班級文化的建設，實現與企業文化的對接

班級文化是指依托并通過班級這個載體反映和傳播的文化現象，是精神、制度、關系和環境的綜合存在，是班級所有成員共有的價值觀念和行為準則。

班級文化建設是職業學校構建學校文化的切入點，是班級成員利用和創設文化環境、文化制度、文化關系等來熏陶和培育集體成員創造性人格的一系列影響活動。探索一套適應職業學校特點的班級文化建設模式，對中職班級管理有重要的意義。

班級文化建設包含眾多的內容，結合中職學校學生的特點，主要從以下幾個方面進行班級文化建設：

學生職業生涯規劃的引導，針對每個專業的特點，與專業老師進行溝通，指導學生制定屬于自己的職業生涯規劃，每隔一段時間讓學生檢查自己完成了多少內容，這樣大大提升了學生的學習熱情，形成班級學習氛圍。同時與家長、用人單位溝通協調，定期給學生做就業前景的報告。

依托形式多樣的校園文化活動以及各種紀念日開展主題教育活動，注重班級管理與團隊活動的有機結合，充分利用班會引導學生全身心地投入到學習文化課知識和專業技能上，快樂健康的成長；并通過校園開放日、家長委員會、青年志愿者等活動，加強與學生家長的溝通，借助家庭和社會的外部力量，共同促進中等職業學校的班級文化建設，進而形成良好的班風和學風，最終達到促進學生成人成才的教育目的。

三、班組團隊建設實踐，形成班級凝聚力

不少中職畢業生在專業上是合格的，在敬業精神和團隊協作能力上，卻表現得不盡如人意，用人單位對團隊精神的重視與中職畢業生團隊意識的淡薄形成了鮮明的對比。我校自2014年對學生進行班組團隊的培訓，培養他們責任、信任、合作、共贏的團隊意識，由企業及畢業生的反饋看，這種培訓已取得了明顯的效果。

為企業提供優秀的專業技工，為社會培養高素質復合型人才，是時代對中職學校的要求，也是中職學校辦學宗旨的體現，學校、教師有責任關注學生班組團隊的建設，有義務對學生進行團隊意識的培養。團隊凝聚力是團隊是團隊意識的重要組成部分，是影響一個團隊中成員的態度、行為和效率的重要因素。有了團隊凝聚力，團隊成員才可以更好地發揮自己的能力，實現團隊目標。在班級管理中，提高學生的團隊凝聚力，讓他們具備企業所需要的團結精神和協作能力，也有利于學生在校期間的管理。

重視學生的宿舍管理，宿舍不僅是中職生晚上休息的地方，也是同學間交流交往的重要場所。把學校和老師的正面影響和導向加到宿舍人際關系中，幫助他們建立和諧、團結、上進的人際關系。

四、運用現代的通信交流手段實現班級有效管理

隨著時代的發展和科技前進的步伐日趨加速，以手機為代表的現代通信交流手段對班級管理產生了重要的影響，學生與老師、學生間的信息獲取與信息交流變得前所未有的便利與多元，這讓班主任對學生思想與心理動態更難及時把握，因此手機等新媒體在班級管理中的運用要及時、充分。[3]

課后通過手機媒體開展師生間及學生間教學內容的交流、學生家庭學習情況反饋、班主任與家長就學生學習情況的探討。

班主任不僅要關心學生的課堂表現，同樣也要對學生的課后衣食起居關心負責。例如通過班級QQ群、微信群向學生發布每日天氣預報，特別是遇到極端天氣及換機時節，及時通知學生注意加減衣物被褥。

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”中等職業學校的班主任對學生的成人與成才有著重要的作用，我們擔負著使學生實現由學校人向職場人的轉變，在班主任實踐工作中，我們要實踐反思，積累點滴經驗。

參考文獻

[1]韋罕升.淺談中等農業學校班級管理[J]. 農業與技術，2013

[2]劉濤.中等職業德育教育探索[J].產業與科技論壇，2013

[3]喬小逢.中等職業班級管理探究[J].河南農業，2013