高校文化素質教育課程教學資源共享平臺的改革與創新

（天津工業大學人文與法學院，天津，300387）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“開發網絡學習課程，創新網絡教學模式，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。推進網絡課程建設與應用已經成為學校課程建設的重要組成部分；教育部《教育信息化十年發展規劃》中也明確提出了“實施優質數字教育資源建設與共享是推進教育信息化的基礎工程和關鍵環節，到2015年，基本建成以網絡資源為核心的教育資源與公共服務體系，為學習者可享有優質數字教育資源提供方便快捷服務”的行動計劃，并提出了“建設20000門優質網絡課程及其資源”的具體目標。

高校文化素質教育一直是我國高等學校人才培養體系的重要組成部分。國家大學生文化素質教育基地建設高校，歷來重視教育信息化的建設和教育教學創新， 網絡環境下的課程教學資源整合，勢必將成為革新當前高校文化素質教育模式的重要推動力。如何利用現代教育技術管理和應用教學資源、共建共享優質課程、創新教學形式方法，成為教育領域重要的研究方向，也是高校文化素質教育建設所考慮的重大問題。

一、現狀分析

目前，高校文化素質教育課程教學資源共享平臺的建設在實踐方面取得了很大成效，同時也面臨著很多的挑戰，比如：（1）虛擬與現實銜接程度不足，網絡與高校的Visual-Physics轉換存在問題；（2）教學資源質量良莠不齊，使用者耗費巨大精力尋找且效果不佳；（3）格式未能實現標準化，轉換格式相對復雜；（4）教學模式單一，未考慮與傳統教學模式的結合；（5）產權保護機制匱乏，造成課程資源難以流動；（6）供給-使用接口不友好，使用不方便；（7）資源數量匱乏，難以跨越量變到質變的門檻等問題。因此，高校文化素質教育課程教學資源共享平臺，必須通過網絡技術營造一個嶄新的文化素質教學環境，有效實現高校文化素質課程教學資源的優化配置，進而從根本上改變傳統教學模式的研究。

二、解決方案

針對這些挑戰，我校試圖構建一個嶄新的文化素質教育課程教學資源共享平臺，平臺將具備以下特點：（1）聯盟平臺和學校平臺的無縫對接。國家大學生文化素質教育基地院校聯盟需要實現優質教學資源的共建共享，就需要有統一的網絡平臺實現教學資源的管理和應用，更需要成員院校的平臺和聯盟的平臺充分地對接實現優質教學資源的有效流動。（2）與現有的爾雅通識課對接。為方便使用，新平臺需要和已有平臺盡可能地對接上，實現學生學習數據、教務管理數據的順利遷移共享與無縫交互。還可不斷地更新升級，未來實現與信息化校園的對接。（3）支持多種教學模式。平臺需支持網絡課程的多種應用模式，包括混合式教學、輔助傳統教學、網絡學習等，可以有效促進老師進行教學方式方法創新。（4）具備海量的資源。平臺需要集成大量優質教學資源，方便老師制課和學生學習，把資源積累與教學創新緊密結合起來。

三、具體內容

高校文化素質教育課程教學資源共享平臺建設是一個復雜的系統工程，涉及到資源、軟件、硬件、機制、安全等多方面的建設內容，為了細化工作，統籌推進，現將總體目標分為以下內容：

（1）設計軟件平臺

我校力圖針對文化素質教育課程設計一個可支持超過十萬人同時在線的網絡教學平臺。在平臺上實現課程建設、在線學習、教學組織、教學監控、大數據分析等功能。此平臺將文化素質教育傳播給其授權的使用者，起到實現課程的建設與慕課學習的最大價值與作用。

我校文化素質教育平臺將包括三個子平臺：（1）建設文化素質教育課程制作采集子平臺（如建設錄播教室、自播教室等以便于采集高校優秀課程和特色課程視頻），利用建成的硬件系統進行優質課程的錄制，打造具有文化素質教育專項特色的網絡課程體系，并通過自主建設降低網絡課程建設成本，通過先進技術實現反轉教學創新；（2）全方位完善符合文化素質教育課程模式的綜合教務管理服務子平臺，建設教師學生教務管理移動App模式。實現教務系統與現有教學資源完美對接；（3）建設集課程中心、超星爾雅、智慧樹“三位一體”的統一課程資源管理子平臺，并依托于教學資源管理平臺開展網絡教學，推動翻轉課堂等創新型教學模式的應用與發展。

針對目前網絡教學資源魚龍混雜的問題，借助本平臺提供強大的建課功能，可以充分利用平臺資源優勢。通過專業的課程服務團隊打造精品的慕課。這些課程面向學生開放，學生選課學習、參加線下學習和考核后可獲得相應的學分。這種方式融合了傳統授課、網絡資源、協作學習、小組討論等教學方式，以學生為中心，實現優質教學資源共享；以信息技術支撐教育創新，促進教學模式改革。初步計劃我校每年打造10門優質網絡課程。

（2）探索平臺運營機制

我校還試圖探索一套保障高校課程聯盟正常運營的機制，尤其是探索課程共享辦法，解決網絡文化素質教育資源產權問題。為保障優質資源的共享機制得以運行。文化素質教育平臺將綜合運用法律法規、產權交易理論和現代信息技術和網絡技術，研究本平臺的內在運營機制。藉此建立健全管理體系，創新制度建設，強化組織和協調配置，建立分層次的布局合理、功能完備、開放高效、機制健全的協作共享平臺，實現為教學、科研和經濟社會的發展服務。平臺力圖實現在優質資源的輻射帶動下，促進優質資源的再造，實現優質資源快速擴充，使弱者變強，優者更優，優質帶動，優勢互補，可有效促進高等教育的健康持續發展。

（3）規劃硬件設施

為了支撐軟件與資源的運行，必須建設一個支撐軟件運行的硬件網絡平臺，保證課程資源的安全存儲與流暢的用戶訪問。選擇適當的硬件構建性價比較高的網絡設施有賴于合理的規劃。我校將研究一套合理的硬件設施方案幫助平臺建設項目順利實施。

四、實踐意義

綜上所述，我校提出的文化素質教育課程教學資源共享平臺將能有效應對高校文化素質教育面臨的挑戰。希望通過網絡技術實現教育資源的優化配置，并通過自主制課、錄課來降低網絡課程建設成本，最后通過多種教學模式和多樣課程類型實現教學創新。我們的最終目標是建設一批高質量的課程資源，打造一個現代化的、功能全面并且教學資源可以實現共享的教學資源和管理服務平臺。通過平臺的技術連接實現天津市大學生文化素質教育基地院校優質課程資源共享與學分互認。

作者簡介：王晏殊，女，南開大學文學博士，天津工業大學人文與法學院講師。

課題項目：本文是中國高等教育學會大學素質教育專題研究2016年課題和天津市“十三五”教育科學規劃課題的成果之一，項目編號：CALE201644，HE4005。