大學(xué)生構(gòu)建合理創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)業(yè)能力分析

陳凌白+趙一墨+王晨夢(mèng)

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育在我國處于萌芽階段。為此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育有可能把潛在的能力外化為實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)能力。本文著力分析了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思路和途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新是由創(chuàng)業(yè)——使好想法得以實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)見、激情、能量、熱情、洞察力、判斷力與不懈努力工作的有效結(jié)合所驅(qū)動(dòng)。在變化的產(chǎn)品、工藝流程和服務(wù)背后的力量來自于使創(chuàng)新產(chǎn)生的個(gè)人，無論是獨(dú)立的個(gè)人還是在組織中。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的特定工具，是發(fā)掘不同產(chǎn)品與服務(wù)變化機(jī)會(huì)的方法。創(chuàng)新可以被列為一個(gè)學(xué)科，是能夠被訓(xùn)練和習(xí)得的，也是能夠練習(xí)的。

一、創(chuàng)新的基本模式和流程

（一）識(shí)別機(jī)會(huì)

觸發(fā)因素可能是新技術(shù)帶來的機(jī)會(huì)、市場(chǎng)需求的變化，也可能是合法性壓力和競(jìng)爭(zhēng)行為的結(jié)果。它們可能是類似于坐在浴盆里的阿基米德那樣獲得聰明的想法，也可能是引入組織外部某些人的想法；它們也可能來源于對(duì)社會(huì)狀況的不滿或者一個(gè)促使世界更美好的渴望。

（二）創(chuàng)新來源

創(chuàng)新的困難在于它本身是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的商業(yè)活動(dòng)，你不可能一開始就知道你決定要做的事情是否能夠?qū)崿F(xiàn)或能夠?qū)嵤悄惚仨毻度胭Y源來啟動(dòng)這個(gè)過程。因此，你將如何來組合項(xiàng)目以平衡收入和風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)十分重要的課題。

（三）機(jī)會(huì)搜索——發(fā)展新企業(yè)

獲得了某些觸發(fā)創(chuàng)新的信號(hào)，我們需要對(duì)選擇哪些創(chuàng)新進(jìn)行戰(zhàn)略決策，尋找和獲取需要的資源。下一關(guān)鍵階段是將這些潛在的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。某些情況下，這個(gè)實(shí)施階段有點(diǎn)像編織一種“知識(shí)畫布”，逐步把各種知識(shí)集中在一起，并把它們慢慢編織成一幅成功創(chuàng)新的畫面。

最后，項(xiàng)目進(jìn)入某個(gè)市場(chǎng)。創(chuàng)新隨著時(shí)間在不同的用戶中擴(kuò)散，通常這個(gè)過程呈S形曲線。一些勇敢者實(shí)踐新想法，如果能夠取得一定進(jìn)展，然后逐步地其他人跟上這個(gè)潮流，最后只有一些頑固派和后進(jìn)者抵制變化。很好地管理這個(gè)隊(duì)段，意味著我們需要提前想好人們可能的反應(yīng)，并在此之前將這些納入項(xiàng)目管理中。

（四）創(chuàng)造價(jià)值

盡管我們投入了很多精力來識(shí)別機(jī)會(huì)、尋找資源和創(chuàng)建新企業(yè)，但是并不能保證我們的努力就能夠創(chuàng)造價(jià)值。我們也需要思考，如何通過管理這個(gè)流程來最大化我們的機(jī)會(huì)。如果我們進(jìn)行商業(yè)創(chuàng)新或者推廣我們的想法是為推動(dòng)社會(huì)變革，我們要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和財(cái)務(wù)收益以確保可持續(xù)和真正創(chuàng)造了不同。在創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)回頭看看和反思我們學(xué)到了什么知識(shí)，以及這些知識(shí)在下次能夠給我們提供什么幫助。即我們能夠獲得關(guān)于如何建立創(chuàng)新能力的有價(jià)值的知識(shí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)

創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)是形成創(chuàng)業(yè)能力和展開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的前提。創(chuàng)業(yè)理念的形成不是一念之間的心血來潮，而是創(chuàng)業(yè)者在切實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生、培養(yǎng)以及逐漸升華的過程。它首先萌生于創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)需求過程中而產(chǎn)生的，是推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的誘致動(dòng)因和動(dòng)機(jī)。無疑，在此期間，市場(chǎng)、社會(huì)客觀需求以及所接受到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)其產(chǎn)生起著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，謀求把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行動(dòng)，是一種竟力追求并力爭(zhēng)獲得成功績效的心理驅(qū)動(dòng)力。此外，創(chuàng)業(yè)理想與目標(biāo)的確立，則標(biāo)志了創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)的基本形成。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)與素質(zhì)

研究表明，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，情商及各種非智力因素在其中體現(xiàn)出重要的影響，甚至是決定性的作用。由此，需要在創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成中，積極培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)情商”，擯除阻礙創(chuàng)業(yè)的心理障礙。

（三）構(gòu)建全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是前提，創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能本身是保障。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)與技能本身正在成為個(gè)體生存與發(fā)展的資本與財(cái)富。做為創(chuàng)業(yè)者自身，既要擁有所創(chuàng)業(yè)行業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能；同時(shí)還需具備完善的相關(guān)管理、經(jīng)營、市場(chǎng)、法律法規(guī)等綜合性知識(shí)與素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展需求。

（四）塑造自我的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，最終需要在切實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高，因此，創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等，最終都需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過檢驗(yàn)，融合塑造出自我的創(chuàng)業(yè)能力。

綜上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，必須要遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一般規(guī)律，在注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和素養(yǎng)的同時(shí)，搭建好自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)平臺(tái)和結(jié)構(gòu)，并要在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中經(jīng)受住創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力的提高。

三、大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑

（一）積極參加大學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)校園中由大學(xué)生舉辦的各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是很好的鍛煉，是從策劃到最終實(shí)施的綜合過程，參與其中，可以很好地鍛煉大學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)以及資源整合與利用等能力。是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力鍛煉的良好途徑。

（二）投身大學(xué)課余和假期打工活動(dòng)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)為大學(xué)提供了眾多的合法打工機(jī)會(huì)，參與這些打工活動(dòng)，不但可以大力提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)很好地鍛煉大學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研、組織協(xié)調(diào)、資源整合與管理等能力，使書本上的知識(shí)立體化，也使得理論與實(shí)踐知識(shí)融合增長，創(chuàng)業(yè)能力也會(huì)在其中實(shí)現(xiàn)積累和提升。

（三）爭(zhēng)取參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目

積極參與高等院校的科研活動(dòng)，更多地在導(dǎo)師的指導(dǎo)下深入科研一線，可以加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)業(yè)水平，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，參與科研項(xiàng)目，還可以充分鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)理念的養(yǎng)成和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的孕育。

（四）畢業(yè)后投身企業(yè)一線積極參加生產(chǎn)實(shí)踐

企業(yè)是實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，是鍛煉能力，增長才干的實(shí)踐基地，在這里，可以積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新課題、新機(jī)遇、新點(diǎn)子，找到企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的空白空間，把握創(chuàng)業(yè)契機(jī)，為獨(dú)立創(chuàng)業(yè)奠定成功的前提和基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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