高中音樂教學的創新路徑探究

王淑杰

摘要：近些年來，隨著我國教育改革的日益深入，傳統的高中音樂教學模式與現代教育發展特征背道而馳。由于現代高中生的特征更加個性化、鮮明化，因此，教師如何在保證教學質量的基礎上滿足學生個性化的需求，是現代高中音樂教師亟需關注并需要解決的問題。本文主要分析了現代高中音樂教育中存在的問題，并相應地提出了有效的對策，以便有效地解決高中音樂教學中出現的不足，提高學生對音樂的興趣，促進音樂教育的發展。

關鍵詞：高中教育音樂教學教學創新

在我國高中音樂課程改革政策中已經明確顯示，音樂教育的最終價值就是促進人的全面發展，提倡不斷拓寬音樂教學范圍、豐富音樂教學內容、創設多樣化的音樂教學方式，在多實踐活動中主動引導學生進行音樂學習。然而，從我國當前的高中音樂教育來看，現實與目標仍然存在很大差距，如：學生學習音樂的興趣不高、教師在教學上與學生缺少互動，教材內容改革與教學目標不相適應等。因此，亟需探究有效的方式解決好以上問題，促進高中音樂教育實現創新，推動音樂教育長期良好發展。

一、高中音樂課程教學存在的一些問題

1.學生學習音樂興趣的較低

學生缺乏學習音樂興趣的主要原因有如下：第一，當代的高中學生幾乎是以被動的態度來學習和接受音樂知識。第二，應試教育產生諸多的消極影響。就家長方面來說，大部分家長認為音樂是一門副科，并沒有語數英等課程那么重要，因此很多學生在家長的說服及高考的壓力下只好放棄對音樂的學習，這在一定程度上截斷了潛質人才的前途；從學生方面來說，部分學生愿意報考音樂類院校，大多數是因為其文化學習成績較差，想通過音樂特長步入大學生活，根本就沒有興趣可言。

2.改動的教學內容與教學目標不相符，教學方式落后

目前，很多地方高中音樂課的教學內容改動較大，學習的內容被聲樂及其他的方式所替代，這就較大程度地偏離了高中音樂教育的目標，進而阻礙學生音樂文化素質的提升及審美能力的提高。另外，一些音樂教師的教學理念比較落后，他們仍承擔著知識技能灌輸者的角色，教學以老師講、學生聽為主，經常重講授和結果，輕興趣和實踐。音樂課程的教學過程較為單調、教學方法單一，未給予學生參與和創作的空間。

二、高中音樂教學創新的重要措施

1.營造和諧的教學氣氛來提高學生學習的積極性

第一，教師通過背景音樂創造和諧的藝術氣氛來使學生產生興趣，還可以按照課堂講解的內容來選擇合適的歌曲，加強學生的注意，激發學生學習的興趣。第二，使用范唱與范奏的方式激發學生的興趣，讓學生和教師在情感情感方面產生共鳴，提高學生學習的熱情，進而提升教學效果。第三，合理地借助多媒體及電教室的教學器，不僅增強高中音樂教學的實效性，還能夠提高音樂教育特殊的感染力，甚至能夠創設更好的開端，使音樂課更加生動化和一體化，為學生在當代的高中音樂教學中深刻體驗音樂帶來的愉悅。第四，設置懸念，為學生提供一個不但能提高學生靈敏度，又能豐富學生情感的探索空間，以指導和培養學生探索音樂的美妙。

2.改變教師角色，創造表現平臺

教師要建議學生進行自主學習，對于學習比較依賴教師、學習沒有自我規、被動學習音樂的學生，教師應有效地利用學生的興趣，在課堂上給予適當的引導，為學生與教師之間創造一個良好的交流平臺，進而讓學生由被動變主動。在課堂教學過程中，教師要努力為學生創造交流平臺，比如：在欣賞音樂時，選擇學生源于接受的、有時代特征可以反映學生生活的音樂作品，在課堂播放音樂時引導學生主動聆聽，相互交流，深入感受樂曲的意境，并鼓勵學生積極發言，教師給予點評。

3.創新高中音樂教學評價機制

第一種是演出式的考核制，比如：可以將期末音樂考試改為音樂會的形式來評價學生的成績。以演出來代替考試，考察學生的知識運用能力。通過迎新音樂會等學生喜愛的班級音樂會形式來完成。音樂會內容在課外準備，自定內容，學生自行組織自行編排，主持人可由學生與老師共同擔任。二是才藝展示式考核制：從學生的實際情況出發，根據不同的發展情況，不同的興趣愛好而提供適合發展的機會、手段與方法。將課堂上學到的知識應用于實踐中去，盡可能讓學生的特長在音樂會上得到充分展示和發揮。展示的內容可有吹、拉、彈、唱等；可采取單獨、雙人、小組等形式。三是特長展示考核制：根據學生的具體條件作選項考核，采用強項則優的原則，以該學生的強項作為評價的依據，充分發揮學生的一技之長，以動態的評價結果處理替代靜止的一次性評價，使每位學生能根據自身條件，在各個領域里充分施展、發掘制度才能的廣闊空間。

總而言之，普通高中音樂課程的基本理念是以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，重視學生的個性發展，倡導學科綜合，弘揚民族音樂理解多元文化為原則而開立的一門基礎課程。如何加強音樂教育自身建設，完善科學的教育體系，不斷提高音樂教學質量，更好地發揮音樂教育在素質教育中積極作用，需要我們音樂教師在教學實踐中不斷總結經驗，不斷創新和提高。高中音樂教學有著自己獨特的作用和價值，它用音樂藝術之美陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，能有效地提升學生的音樂素養、人文素養，增強學生的人格魅力。在新時代下，我們應該不斷創新教學方法，提高高中音樂教學質量。

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