小學數學教學存在的問題和解決策略

李鴻福

【摘要】在小學階段，數學是非常重要的一門課程，學生的數學知識學習對學生的邏輯思維能力和創新意識提高有著重要作用，能夠給學生將來的學習奠定良好的基礎.隨著新課改的進行，教師的教學思想和教學理念都發生了比較大的變化，數學教學效果也有了較大的提升.但是由于受到應試教育的長期影響，小學數學中還存在很多問題，這些問題的存在，給小學數學教學造成了較大的影響.

【關鍵詞】小學數學；教學；問題；改進

隨著新課改的進行，小學數學教學也進一步深化了改革.在改革的過程中，還存在一些問題，給小學數學教學效率的提高造成了很大的影響，教師必須采取策略解決這些問題.只有對當前小學數學教學中存在的問題進行分析，才能夠找到問題解決策略，小學教學才能夠實現良性發展.

一、小學數學教學中存在的主要問題

（一）小學數學教學目標不夠明確

教學目標明確對于課堂教學的開展非常重要，小學數學教學的目標也應該明確.現在很多小學數學課堂上都存在這樣一個問題，每節課教師都會把時間排滿，絕大多數的時候是教師講課，學生被動地聽課.我們都知道，在小學數學教學的時候，培養學生的數學興趣和思維是非常重要的，但是現在還是有很多教師僅僅重視知識的灌輸，而沒有真正地培養學生的思維和數學興趣，這也給學生的數學學習造成了很大的影響.

（二）教學方法比較陳舊

教學改革中，改革教學方法是非常重要的，所以，教師必須認識到教學方法改革的重要性.目前，小學數學的教學中，教學中心還是教師，學生的主體地位并沒有切實地體現.教師教學的時候，比較重視知識傳授，而對學生問題解決能力的提高不甚重視.枯燥的教學方式無法幫助學生實現數學學習的良性循環.現在，雖然有些教師已經將先進的教學設備引進數學課程，但是和學生實際需要不相符，導致先進教學設備的作用無法發揮出來.

（三）學生沒有真正地對數學產生興趣

興趣對于小學生而言是非常重要的，若小學生對數學產生了興趣，那么其便會愿意主動積極地進行數學學習，學習效率也會有很大的提高.但是現在很多教師進行數學教學的時候，還是采取滿堂灌的方式，這對學生學習興趣的提高非常不利，教師教學的時候，師生間互動較少，對學生學習興趣提高非常不利.

（四）教師不夠專業

小學生是否對數學產生興趣，最初是靠教師來進行引導的，若是學生能夠遇到一位好老師，那么對數學的興趣很容易被激發出來.但是由于地域差別、經濟發展等一系列因素的存在，區域和區域之間的教學水平也存在很大的差異，特別是那些落后地區的教師，其專業素養可能會比較低，由于待遇等問題，工作的時候還可能存在不認真的情況，這也會給數學教學帶來很大的影響.

二、提高小學數學教學水平的策略

（一）進行數學教學目標的明確

隨著新課改的進行，在進行小學數學教學的時候，明確學習目標也愈加重要.教師必須認識到在進行小學數學教學的時候，必須重視學生數學思維的養成，只有學生在掌握數學基礎知識的情況下，掌握數學學習的方法，學生才可能真正地取得進步，培養出來的學生才更可能符合社會的需要.

（二）重視數學教學方法的改革

在進行數學教學的時候，教師需要轉變以往填鴨式的教學方法，讓學生真正地成為數學教學的主體，將學生的主體地位發揮出來.數學課堂教學的有效性，體現在幫助學生掌握數學學習的方法，進行數學教學的時候，教師應該給學生時間和空間，讓學生動手進行問題的解決，探索發現存在的新問題，能夠在掌握數學知識的前提下，學會數學學習的方法.

（三）重視學生數學學習興趣的培養

在進行數學教學的時候，教師應該重視學生數學學習興趣的培養.學生不同，其家庭背景、文化環境以及思維方式都存在較大的差別，教師想要提高學生對數學的興趣，可以從下面幾個方面出發.首先，需要全面地了解每一名學生，這樣才可能真正地做到因材施教，幫助學生掌握數學知識.其次，教師可以將小組合作教學的方式運用到數學教學中來，這樣能讓學生之間進行溝通和交流，掌握正確的思維方式，找到學習數學的樂趣所在.最后，教師需要重視數學練習，在練習的時候，必須根據教學要求和教學目的進行，切實提高數學教學的有效性.

（四）重視教師教學素養的提高

隨著新課改和素質教育的進行，數學教學對教師綜合素質的要求也在不斷地提高.教師綜合素質主要包括教師的業務素質和思想素質.思想素質的重點是教師的耐心和責任心，數學教學涉及的方面比較廣，學生需要學習的知識也比較多，這便要求教師的耐心比較好，只有這樣，教師才能夠認真地對待教學.業務素質主要包含了數學知識掌握的廣度和深度.教師必須不斷地學習，進行知識的更新，只有這樣才能夠保證教學體系的科學性，切實做好小學數學課堂教學.

三、結語

目前的小學數學教學，存在的問題還比較多，我們必須對這些問題有足夠的重視，認識到其對學生成長的重要性，分析并解決這些問題，切實提高小學數學教學的有效性，提高小學數學教學水平，培養更多的高素質人才.