論實(shí)踐中高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升

袁翠娥

摘 要：隨著不斷擴(kuò)招，大學(xué)對(duì)教師的要求也不斷提高，本文從提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)教師的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；高校教師；職業(yè)道德；修養(yǎng)

新形勢(shì)下，高校教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)成為亟待解決的問(wèn)題。為了更好地完成傳道授業(yè)解惑的使命，高校教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力完善自己，完成職業(yè)道德的提升。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提升教學(xué)水平

培養(yǎng)人才是現(xiàn)代高校的基本職能，高校教師就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)職能的專業(yè)人員。為了培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才，高校教師應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域精益求精，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育教學(xué)規(guī)律。由以往的注重知識(shí)培養(yǎng)到注重能力的提高，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探究真理。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老

高等教育教學(xué)面臨著知識(shí)量劇增、知識(shí)更新速度加快、學(xué)生的求知欲愈來(lái)愈強(qiáng)等問(wèn)題，教師必須適應(yīng)新情況、新問(wèn)題，不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的知識(shí)，要從滿足于所教課程的局限中走出來(lái)，向知識(shí)的深、廣度發(fā)展。

“要想交給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”新形勢(shì)下，高校教師的“一桶水”已經(jīng)滿足不了學(xué)生求知的需要，教師應(yīng)該有“幾桶水”，且是性質(zhì)不同的水，在給學(xué)生“倒水”的過(guò)程中，還要不停地往自己的桶里“注水”，也就是終生學(xué)習(xí)被擺在了廣大高校教師的面前。高校教師要想做好教學(xué)工作，就必須發(fā)揚(yáng)活到老，學(xué)到老的傳統(tǒng)美德。高校教師還要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)，及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)專外業(yè)科研的新動(dòng)向。只有在這種環(huán)境下，才能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。

三、堅(jiān)持科研，提高科研水平

高校是知識(shí)傳播的重要場(chǎng)所，也是科技創(chuàng)新的前沿陣地，這就要求高校教師必須具備勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。高校教師要解放思想，不斷更新觀念，了解本專業(yè)的前沿信息，不盲從學(xué)術(shù)權(quán)威，大膽探索，努力實(shí)踐，不斷開(kāi)展科研活動(dòng)，提升自己的科研水平。高校先進(jìn)的科研設(shè)備，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，以及志同道合的科研群體，都為高校教師科研提供了便利。這樣高校教師既可以通過(guò)科研提升自己的專業(yè)水平，又可以把科研成果盡快用于教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，甚至可以實(shí)現(xiàn)科研成果直接應(yīng)用于生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

四、注重儀表風(fēng)度，潛移默化影響

不僅教授知識(shí)，同時(shí)教師的儀表風(fēng)度也在潛移默化影響著學(xué)生。所謂以身作則，就是要嚴(yán)格要求自身的言行舉止，使自己成為他人的表率。教師是學(xué)生的典范，教師的一言一行，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的對(duì)象，所以高校教師要以身作則，注意自己的儀表風(fēng)度，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

五、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

高校教師要熱愛(ài)自己的崗位，只有熱愛(ài)，才能心甘情愿付出，才會(huì)對(duì)教育工作有著持久的熱情。同時(shí)，對(duì)于道德修養(yǎng)的加強(qiáng)，高校教師也絕不能放松。想要把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德情操的人，高校教師自己首先就得是一個(gè)具有高尚道德情操的人，要以自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生。隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)和教育事業(yè)的發(fā)展，高校教師要接受全社會(huì)的監(jiān)督，以自己優(yōu)異的表現(xiàn)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的擁護(hù)。

六、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到有教無(wú)類(lèi)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)效果，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)體現(xiàn)。高校教師應(yīng)該尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教師要以最大的耐心和毅力，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，糾正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷向前發(fā)展，只有這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

七、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揚(yáng)集體智慧

做好教學(xué)工作，需要教師群體的協(xié)同工作，集思廣益，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)校、社會(huì)交給的每項(xiàng)任務(wù)。個(gè)人只是整體中的一分子，當(dāng)個(gè)人利益和整體利益發(fā)生沖突時(shí)，高校教師要從整體出發(fā)，顧全大局。

八、多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)現(xiàn)代結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)都是以講授法為主，科學(xué)技術(shù)手水平的提高不僅給人們的生活帶來(lái)了方便，也為教學(xué)帶來(lái)了更多可能。多媒體使教學(xué)更加方便直觀，網(wǎng)絡(luò)使信息的檢索更加迅捷，但是也存在著弊端。多媒體教學(xué)的過(guò)度運(yùn)用，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠，網(wǎng)絡(luò)虛假信息妨礙了學(xué)生的判斷。高校教師在教學(xué)實(shí)踐中既要合理運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，又不能丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，爭(zhēng)取做到相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)效果最優(yōu)。

高校教師職業(yè)道德的提升，是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。高校教師要在實(shí)踐的過(guò)程中克服困難，奮力前行，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社，2006.