論實踐中高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升

袁翠娥

摘 要：隨著不斷擴招，大學對教師的要求也不斷提高，本文從提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面進行研究，旨在推動教師的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實踐；高校教師；職業(yè)道德；修養(yǎng)

新形勢下，高校教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)成為亟待解決的問題。為了更好地完成傳道授業(yè)解惑的使命，高校教師在教學實踐中應(yīng)從以下幾個方面努力完善自己，完成職業(yè)道德的提升。

一、嚴謹治學，提升教學水平

培養(yǎng)人才是現(xiàn)代高校的基本職能，高校教師就是實現(xiàn)這個職能的專業(yè)人員。為了培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才，高校教師應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域精益求精，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育教學規(guī)律。由以往的注重知識培養(yǎng)到注重能力的提高，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，探究真理。

二、堅持學習，活到老學到老

高等教育教學面臨著知識量劇增、知識更新速度加快、學生的求知欲愈來愈強等問題，教師必須適應(yīng)新情況、新問題，不僅要精通本專業(yè)知識，還要有廣博的知識，要從滿足于所教課程的局限中走出來，向知識的深、廣度發(fā)展。

“要想交給學生一杯水，教師必須有一桶水。”新形勢下，高校教師的“一桶水”已經(jīng)滿足不了學生求知的需要，教師應(yīng)該有“幾桶水”，且是性質(zhì)不同的水，在給學生“倒水”的過程中，還要不停地往自己的桶里“注水”，也就是終生學習被擺在了廣大高校教師的面前。高校教師要想做好教學工作，就必須發(fā)揚活到老，學到老的傳統(tǒng)美德。高校教師還要與時俱進，及時更新知識，及時掌握國內(nèi)專外業(yè)科研的新動向。只有在這種環(huán)境下，才能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。

三、堅持科研，提高科研水平

高校是知識傳播的重要場所，也是科技創(chuàng)新的前沿陣地，這就要求高校教師必須具備勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。高校教師要解放思想，不斷更新觀念，了解本專業(yè)的前沿信息，不盲從學術(shù)權(quán)威，大膽探索，努力實踐，不斷開展科研活動，提升自己的科研水平。高校先進的科研設(shè)備，濃厚的學術(shù)氛圍，以及志同道合的科研群體，都為高校教師科研提供了便利。這樣高校教師既可以通過科研提升自己的專業(yè)水平，又可以把科研成果盡快用于教學，推動教學的發(fā)展，甚至可以實現(xiàn)科研成果直接應(yīng)用于生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

四、注重儀表風度，潛移默化影響

不僅教授知識，同時教師的儀表風度也在潛移默化影響著學生。所謂以身作則，就是要嚴格要求自身的言行舉止，使自己成為他人的表率。教師是學生的典范，教師的一言一行，都是學生學習、效仿的對象，所以高校教師要以身作則，注意自己的儀表風度，注重每一個細節(jié)。

五、愛崗敬業(yè)，加強道德修養(yǎng)

高校教師要熱愛自己的崗位，只有熱愛，才能心甘情愿付出，才會對教育工作有著持久的熱情。同時，對于道德修養(yǎng)的加強，高校教師也絕不能放松。想要把學生培養(yǎng)成具有高尚道德情操的人，高校教師自己首先就得是一個具有高尚道德情操的人，要以自己的言傳身教來影響學生。隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟的推進和教育事業(yè)的發(fā)展，高校教師要接受全社會的監(jiān)督，以自己優(yōu)異的表現(xiàn)得到學生和家長的擁護。

六、愛護學生，做到有教無類

學生是學習的主體，教師的教學效果，要通過學生的學習效果來體現(xiàn)。高校教師應(yīng)該尊重學生、愛護學生，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的個性。教師要以最大的耐心和毅力，關(guān)注成長過程中的學生，糾正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，引導(dǎo)學生不斷向前發(fā)展，只有這樣才能為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

七、團隊合作，發(fā)揚集體智慧

做好教學工作，需要教師群體的協(xié)同工作，集思廣益，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成學校、社會交給的每項任務(wù)。個人只是整體中的一分子，當個人利益和整體利益發(fā)生沖突時，高校教師要從整體出發(fā)，顧全大局。

八、多媒體教學，傳統(tǒng)現(xiàn)代結(jié)合

傳統(tǒng)教學都是以講授法為主，科學技術(shù)手水平的提高不僅給人們的生活帶來了方便，也為教學帶來了更多可能。多媒體使教學更加方便直觀，網(wǎng)絡(luò)使信息的檢索更加迅捷，但是也存在著弊端。多媒體教學的過度運用，造成了學生學習倦怠，網(wǎng)絡(luò)虛假信息妨礙了學生的判斷。高校教師在教學實踐中既要合理運用這些現(xiàn)代化的教學手段，又不能丟棄傳統(tǒng)的教學手段，爭取做到相互結(jié)合，取長補短，使教學效果最優(yōu)。

高校教師職業(yè)道德的提升，是一件任重而道遠的事情。高校教師要在實踐的過程中克服困難，奮力前行，培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。

參考文獻：

李太平.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社，2006.