信息管理與信息系統專業校企合作實踐教學的探索與實踐

曾毅

【摘要】 應用型人才的培養，關鍵是學生實踐能力的培養。通過校企合作協同育人，可以實現雙方資源共享、優勢互補，并且成為應用型人才培養的重要途徑之一。本文針對信息管理與信息系統專業應用型人才培養的目標，提出了較為完善的校企合作實踐教學的目標、內容與措施，并通過實踐檢驗取得了初步成效。

【關鍵詞】 校企合作 信息管理與信息系統專業 實踐教學

一、校企合作背景

應用型人才的基本特征是具有較強的實踐能力。因此，隨著教改的不斷深入，實踐性教學環節在人才培養計劃中所占的比重越來越大，但從目前來看，實踐性教學依然是高校人才培養過程中較為薄弱的環節之一。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，提高人才培養質量，創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。2015年11月，教育部、國家發改委、財政部印發《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發[2015]7號），鼓勵各高校建立以全面對接、深度融合、互惠互利的產學合作體系，調動校企雙方共同參與人才培養的積極性，開展全方位、深層次、多形式的合作，推動校企合作取得實質性成效。尤其是近兩年，為推進校企合作，把更多優質社會資源引入高校教學中，教育部相繼出臺了多項政策，為企業和高校搭建合作平臺。

二、實踐教學目標及內容設計

圍繞更好的實現所學理論和實踐相結合，更進一步加深對理論知識理解，了解和掌握實際軟件開發中的開發流程、工程要求和技術要求，以及為學生今后學習和實際工作打下良好基礎這一基本目的，校企雙方對實踐教學目標和內容做了仔細的斟酌，緊密結合企業需求和信息化發展趨勢，從信管專業學生實際情況出發，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，制定了企業應用開發方向的實訓目標及內容：要求學生通過為期4個月的實訓，了解前沿的IT軟件開發技術與發展方向，明確未來的學習路線及職業規劃，熟練掌握和鞏固JavaEE編程技術，加深對專業技術的認識與理解，掌握企業級軟件的設計、開發基礎和原則，掌握規范化的軟件工程方法及開發管理流程，了解職場禮儀、職業規劃、有效溝通等職業素質，并掌握相應的商務職業技能。

在實踐內容的設計上，校企雙方以當前互聯網、電子商務行業熱點技術為基礎，提升學生在大型項目工程構建與實踐方面的能力，滿足市場對互聯網、電子商務應用開發人才的需求。因此，實踐內容主要包括Web前端開發技術、互聯網服務器端開發技術的學習以及項目實戰部分等，詳見表1。

在實際項目階段，校企雙方結合信管專業特點，圍繞當前熱門的管理、金融和電子商務領域進行企業應用項目的開發。通過這些項目的實訓，學生可了解到當前相關領域的發展現狀和業務知識，提高Java語言編程能力、數據結構及數據庫設計的綜合運用能力，可以了解到項目組織與開發的流程，提高編程思想和解決問題的能力，培養編程興趣，為將來從事相關領域軟件的開發奠定良好的基礎。其中，典型的企業應用開發項目見表2。

三、實施效果及總結

在校企合作實踐教學過程中，學生一方面需要進行系統的技術理論學習，另一方面需要在企業進行見習與實踐教學，了解企業實際工作過程和具體需要，將理論與實踐結合起來。學生通過了解企業需求，能夠觸碰整個行業的現狀與未來技術的發展趨勢，這樣培養的畢業生不僅有即時性的技術，而且容易培養形成具有前瞻性的眼光和遷移能力，能夠成為適應企業發展的技術骨干。

廣西大學行健文理學院信息管理與信息系統專業自2012年開展校企合作。借助于校外企業豐富的資源，學生通過企業項目的實踐學習，完成了畢業實習、畢業設計和答辯等教學環節。

通過實踐教學的改革，學生鞏固了在校所學的技術知識，提高了實踐能力，掌握了企業級軟件設計、開發的基礎和原則，掌握了規范化的軟件工程方法及開發管理流程，明確了未來的學習路線及職業規劃，就業競爭力得到了大幅度的提升。

據統計，部分學生在完成為期4個月的實訓后，獲得了印度印孚瑟斯（Infosys）技術有限公司、軟通動力等公司的帶薪實習機會；參加實訓的同學中有90%以上的同學簽約到用人單位從事系統開發、運維等工作，就業率和就業質量得到了顯著提高。

在取得初步成效的同時，校企合作實踐教學改革中還有需要完善和改進的方面，例如，如何更好地實現校企互動參與教學，以及如何提升“雙師型”隊伍的能力水平等等，特別是在推動校企的深入合作方面，探索校企合作長期的良性發展，真正實現校方、企業和學生的“三贏”。在今后深化校企合作改革的過程中，需要我們不斷總結經驗教訓，以促進信管專業改革的健康發展，為廣西獨立學院本科教育做出更大貢獻。

參 考 文 獻

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