高中英語詞匯教學問題分析與對策研究

姜慧梅

摘 要：詞匯作為語言的基本構成要素，離開它人們將無法表達和交流。因此，在英語教學中要高度重視詞匯教學，從而為學生學好英語打下扎實的基礎。文章在分析高中英語詞匯教學問題的基礎上，有針對性地提出幾點建議，旨在使英語教學更加具有針對性，保證英語詞匯教學工作的順利進行。

關鍵詞：高中英語；詞匯教學；問題；對策

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0078-01

不論學習哪種語言，詞匯都是基礎內容，是學習者首先應該掌握的。只有大量積累和運用詞匯才能不斷提高英語技能。如今，高中英語教材在詞匯方面給學生提出了更高的要求，在這種情況下，如何在有限的課時內幫助學生掌握大綱要求的單詞成為英語教學的重要任務之一，也是高中英語教師應該著重考慮的問題。

一、高中英語詞匯教學的問題

（1）學生學習和參與熱情不高。高中英語與初中英語相比，詞匯量更大，而且單詞更長、更難，還有很多不常見的單詞，這給學生學習記憶單詞提出了新的挑戰(zhàn)，有的學生面對挑戰(zhàn)退縮，在新知識面前學習積極性不高，只是被動地接受老師的灌輸，更不用說通過課后閱讀來擴大詞匯量，加深對詞匯的理解。學生這樣的學習態(tài)度使得詞匯教學事倍功半。

（2）學生接收慢，遺忘快。大多數(shù)學生只是單純記憶單詞，不但花費大量時間，而且效果不佳，削減了學生的學習信心。在學習中，很少有學生總結單詞規(guī)律，尋找構詞規(guī)則，從而歸類記憶，慢慢形成一套屬于自己的學習方法。死記硬背，不僅影響了學習效果，還影響了學生學習的主動性和積極性。

（3）缺乏科學合理的教學方法。隨著時代的發(fā)展以及社會對人才提出的新要求，廣大教師也在積極更新觀念，在課堂上以學生為主，把學習主動權交給學生。但如何在有限的課時內調動學生的參與熱情，提高學生的語言運用能力，高效完成教學任務成為每個教師需要考慮的問題。教師只有科學安排時間，采用合理的教學方法，了解并滿足學生需要，才能真正提高教學效率和教學質量。

二、英語詞匯教學對策

（1）培養(yǎng)學生學習興趣，促使其主動學習。英語詞匯的學習需要經(jīng)歷理解、記憶和運用三個階段，而培養(yǎng)學生學習興趣關鍵就是在理解階段，這個階段面對不熟悉的單詞，學生有抵觸心理是正常現(xiàn)象，教師要了解學生學習情況，及時給予學生幫助。學習單詞離不開語境，創(chuàng)設語境對學生理解單詞具有重要作用，為此，教師在教學過程中要注重語言文化背景的介紹和傳遞。一方面通過有趣的英語文化背景調動學生的學習積極性，另一方面加強學生對詞匯的理解，感受中西方的文化差異，培養(yǎng)學生學習興趣。英語單詞是學不完的，只有培養(yǎng)學生主動學習的意識才是學好詞匯的關鍵。

（2）豐富英語詞匯教學方法。第一，情境教學法。一個單詞離開具體的情境僅僅是一個孤立的詞，只有放在具體的語境中才能體現(xiàn)其重要意義。這也從側面說明了英語詞匯教學應該以文章為支撐，要讓學生結合實際進行理解。教師要引導學生深刻理解英語單詞的一詞多義性，使學生掌握在不同語境中詞匯的使用方法。在教學過程中，教師應該和學生一起標出文章中的重點單詞，掌握其在文章中的意思，對于陌生的單詞，可讓學生根據(jù)上下文猜測大意，對單詞加深理解和記憶。久而久之，學生的英語水平會有很大提升。第二，詞根教學法。這種教學方法在目前廣受青睞。英語詞匯也像漢字一樣，同一類別的單詞有其固定的偏旁部首，在此基礎上形成新的單詞，而這個偏旁部首在英語中被稱為詞根。學生通過詞根來掌握英語詞匯是一個不錯的選擇。學生通過掌握詞根，就可以根據(jù)詞根的意思猜測新單詞的意思，這對學生學習和記憶英語單詞有很大幫助。第三，聯(lián)想教學法。聯(lián)想教學法就是把陌生的事物與熟悉的事物聯(lián)系起來，從而通過熟悉的事物認知和理解陌生的事物。聯(lián)想教學法有很多種，最受學生喜愛的方法是根據(jù)英語讀音，使之與日常學習生活建立聯(lián)系，從而記憶單詞。作為教師要積極引導、幫助學生形成自己的學習方法。比如單詞ambulance意思是救護車，其讀音與漢語“俺不能死”相似，因此，在記憶這個單詞的時候，學生可以采用聯(lián)想記憶的方法。

（3）提高語言運用能力。單詞的理解和記憶是為了幫助學生提高英語運用能力，因此，教師在鼓勵學生采用合理的方法記憶單詞的同時，要培養(yǎng)學生運用英語的能力，只有在實際運用的過程中，學生才能深刻體會到詞匯的重要性，進而更好地學習詞匯和掌握詞匯。教師要合理安排課堂時間，結合學生學習情況，適當組織語言活動，在實踐中強化運用意識，提高學生英語運用能力。

三、結束語

英語詞匯教學在英語教學工作中占據(jù)著舉足輕重的地位。英語教師要高度重視英語詞匯教學，在轉變觀念、豐富教學方法的同時積極備課，根據(jù)學生不同的情況因材施教。要幫助具有不同學習特點的學生養(yǎng)成好的學習習慣，不斷創(chuàng)新英語詞匯教學方法，提高英語教學質量，為學生成長成才奠定基礎。

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