淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

劉碧霞

摘 要：興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)初始階段，教師最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕而易舉地引導(dǎo)學(xué)生置身于教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)；策略探究

學(xué)生是在說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境中成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)生而言，接受英語(yǔ)自然存在一定的難度，需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。那么，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境

為了拉近學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離，教師要想盡一切辦法還原英語(yǔ)的使用環(huán)境。首先，在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地使用英文授課，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，可以將英語(yǔ)簡(jiǎn)化，反復(fù)訓(xùn)練，時(shí)間久了，學(xué)生自然而然就會(huì)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)耳濡目染的熏陶，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然會(huì)得到提高；其次，在授課之余，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，向?qū)W生介紹一些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，從整體上了解這門(mén)語(yǔ)言，而不是單純地把它當(dāng)做是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；最后，建議學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師來(lái)到課堂上與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流，讓學(xué)生近距離感受英語(yǔ)發(fā)音，增添課堂的趣味性。

例如，“Stand up”“Sit down”“Next one”一類(lèi)的常用語(yǔ)，從第一節(jié)課起我就一直使用，起初，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂這樣的轉(zhuǎn)變很不適應(yīng)，但我耐心地解釋并且進(jìn)行示范與演示，告訴他們這些指令的意思，時(shí)間久了，學(xué)生自然而然地就得到了訓(xùn)練。

二、游戲教學(xué)法，寓教于樂(lè)

小學(xué)生年齡小，心智尚未成熟，而愛(ài)玩又是孩子們的天性，在課堂上，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在不知不覺(jué)之間就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，在教學(xué)之余，教師要對(duì)學(xué)生的基本情況做一定的了解，只有這樣，才能心中有數(shù)，有的放矢；其次，創(chuàng)新游戲種類(lèi)，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。實(shí)施游戲教學(xué)，并不僅僅是讓課堂看上去輕松而又熱鬧那么簡(jiǎn)單，而是要在這樣的前提下讓學(xué)生真正有所收獲，能夠?qū)W到東西；最后，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，制定明確的規(guī)則。任何事物都有利有弊，游戲教學(xué)也不例外，它能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是，也極易出現(xiàn)課堂散漫混亂的情況，從而使教師無(wú)法收?qǐng)觥榱朔乐惯@類(lèi)情況的發(fā)生，教師一定要收放自如，在教學(xué)之初就強(qiáng)化紀(jì)律要求，以防止不必要的麻煩。

例如，每節(jié)課課前，我都會(huì)針對(duì)上堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，通常采用口頭搶答和聽(tīng)寫(xiě)兩種形式，并且將學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，制定嚴(yán)格而又細(xì)化的加分規(guī)則，定期進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，平時(shí)的表現(xiàn)與成績(jī)也在考核范圍之內(nèi)。在搶答環(huán)節(jié)中，我會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)生知道答案不必舉手可以直接站起來(lái)回答，因?yàn)樾W(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都想在課堂上大顯身手，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后都會(huì)及時(shí)地復(fù)習(xí)，渴望在課堂上占有一席之地，效果十分不錯(cuò)。

三、轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，充分凸顯學(xué)生的主體性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)積極性不高，往往是因?yàn)榻處熝匾u傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂變成自己的“一言堂”，一味地講個(gè)不停，只顧把大量的信息和知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，全然不顧學(xué)生能夠接受多少，即使老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，效果卻不盡如人意。首先，教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念，意識(shí)到自己只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人；其次，在課堂上，無(wú)論是空間還是時(shí)間，都要從根本上凸顯學(xué)生的主體性；最后，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡可能多地設(shè)計(jì)一些讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的環(huán)節(jié)，比如分組對(duì)話(huà)、討論、情景劇表演等等，不放棄每一個(gè)孩子，他們一定也會(huì)還給你一個(gè)不一樣的自己。

例如，在講授Meet my family！這一課時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，他們有話(huà)可說(shuō)，因此我引導(dǎo)學(xué)生站在講臺(tái)上為大家簡(jiǎn)單地介紹一下自己家庭的基本情況，與同學(xué)分享溫馨而又甜蜜的幸福時(shí)光。其實(shí)學(xué)生能夠當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，所以，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這樣的意識(shí)：珍惜每一次當(dāng)眾講話(huà)的機(jī)會(huì)，好好鍛煉自己。經(jīng)過(guò)一次又一次勇敢地嘗試，學(xué)生漸漸地由最初的面紅耳赤變得游刃有余，能夠完成一篇即興的小型演講，特別棒。

總而言之，興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)后，不僅教師的教學(xué)會(huì)順利很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加輕松，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生暢游英語(yǔ)的海洋，構(gòu)建完美而又充實(shí)的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)課，讓英語(yǔ)成為生命中的一部分，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史嘉彬.淺論小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].學(xué)周刊（B），2011（9）.

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編輯 張珍珍