對初中體育網球教學的思考

殷傳勝

【摘要】作為一項擁有悠久歷史的體育運動項目，網球在我國的發展長期處于相對落后的狀態。但隨著近年來我國經濟的騰飛，我國人民對于基礎教育設施的要求越來越高，在這樣的基礎上，喜歡網球的人日益增多，網球項目也因此在我國得到了快速發展。基于網球運動的大眾性以及在提高學生身體素質上的積極作用，目前很多中學也將網球作為體育課程的主要內容之一。本文首先簡要闡述了初中體育實施網球教學的必要性，其次對我國初中體育網球教學的現狀進行了系統分析與探討，并提出了相應的完善對策。

【關鍵詞】初中體育；網球教學；現狀；對策

毫無疑問，無論是對學生身體還是心理的健康發展，網球運動都能夠起到一定的積極作用。我們都知道，青少年時期是人體身體與心理發展的重要階段，如果將網球運動引入到教學之中，那么對學生整體素質的提高儼然是極為有利的，其不僅可以切實增強學生與學生之間的交流，培養學生的團隊意識與合作意識，同時對學生身體素質以及內在修養有著巨大的幫助。

一、初中體育實施網球教學的必要性

要想讓學生真正的接受一種新鮮事物，首先就應該讓學生認識到它的重要性或者是讓他們在學習中體驗這個事物的樂趣。只有這樣，學生才能從心理上對其認可并接受。作為一種優雅的運動項目，網球有著悠久的發展歷史，要讓學生熱愛上這種運動，教師就必須為學生講解網球的歷史與優點，讓學生認識與了解網球，在此基礎上增加對網球的親切感。當然，之所以初中體育要實施網球教學，也正是因為它的諸多優點能夠促進體育教學的開展。具體來說：

（一）有利于學生身體發展

我們都知道，網球是一項十分消耗體能的運動項目，其有助于促進學生身體發育，消耗學生多余的脂肪，提高學生身體技能與身體素質，為學生塑造完美體型奠定見識基礎。與此同時，經常參加網球運動還有助于關節柔韌性與肌肉的鍛煉，在很大程度上提升學生的速度、力量以及反應能力。

（二）有利于學生心理發展

毫無疑問，網球是一項時尚、優雅的運動，通過參與網球運動，學生能夠體驗到運動的優雅，可在一定程度上提升學生的審美水平。同時，網球運動還可以培養學生積極向上的樂觀態度以及迎難而上、堅忍不拔的良好品質。當然，學生在網球運動中的相互競爭與團隊合作，也會促使學生逐漸養成永爭上游的精神以及團結協作的品質[1]。

（三）有利于學生社會適應能力的培養

針對中學生而言，網球運動勢必將為他們帶來全新的嘗試與體驗。在實際的網球運動中，學生心甘情愿的接受約束，完全遵守游戲規則，并通過對自身缺點的改變來獲取成績。也正因為如此，我們不得不承認網球運動能夠在無形之中提升學生的社會適應能力。

二、我國初中網球教學現狀

就目前的實際情況來看，網球運動已經成為部分中學學校的體育教學項目，不僅擁有網球選修課或專項課，同時還有部分學校成立了專門的網球協會，學生可以通過多種途徑來學習網球。也正是在這樣的環境下，越來越多的中學生開始參與到網球運動之中，將網球作為鍛煉手段的學生在整個學校中已經占據了一定的比例。但是，由于受到場地條件、師資力量以及學校網球運動發展程度等各個方面的限制，網球運動在中學的發展并沒有達到預期的效果，三大球（即足球、籃球、排球）仍然是我國中學生最為主要的運動項目[2]。

三、初中體育網球教學的具體完善對策

（一）師資隊伍的建設

作為開設課程的前提要求，師資隊伍對于網球教學的開展起著決定性的作用。雖然很多中學擁有教學水平較高的體育教師，但教學并不等同于競技。在網球技術不斷更新的情況下，教師理應實時了解網壇最新動向，認識技術革新等多方面的知識，從而以此來讓自身的技術水平得到不斷改進，最終達到在教學中有的放矢的效果。基于此，為了加快網球在中學體育教學中的發展，理應從以下兩個方面來彌補教師的不足：第一，加快網球人才的培養步伐，建立完善的網球師資培訓體系，以各種各樣的培訓活動來不斷提升教師的技術與理論水平。第二，聘請網球專業人士入校講學，并且從學校中挑選一些具有一定網球基礎的教師到相關體育單位進行交流進修，以此來更新教師的教學觀念，完善教學手段，最終提升教學訓練水平。

（二）教學方法的創新

第一，情境教學法。所謂情境教學法，即是指將豐富的教學情境融入到實際的網球教學之中，以此來激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到網球學習之中，從而取得事半功倍的教學效果。然而，作為一項實踐性較強的體育項目，網球教學中如果引入情境教學法，那么傳統教學模式下枯燥乏味的基礎練習勢必就將變得更加生動、有趣。比如說，在實際的教學中，教師可以充分利用比賽教學情境練習法，將網球基本技術的練習巧妙的融入到情景之中，并且在為每一個練習階段制定切實可行的教學計劃與目標，這不僅可以避免練習目標的盲目性，也可以避免練習過程的枯燥性。然而，學生通過親身體驗競技比賽，相應的技術知識與實踐能力也將得到有效提升[3]。

第二，異步教學法。從整體上來看，將異步教學法應用到網球教學之中主要具有如下優勢：首先，可以將學生學習的個體性充分體現出來，讓學生真正成為整個教學活動中的“主人”。其次，可以實現教師在指導學生學習過程中的異步化以及教學活動的過程化，從而讓學生讓更好的體驗知識的形成以及相應的發展過程。再次，在保留和吸取傳統教學方法精華的同時，異步教學法還有效改善了傳統教學方法中所存在的諸多問題與缺陷。比如，在教學過程中，教師可以根據學生的學習能力、學情以及知識水平的不同來將學生劃分為若干個不同類別的小組，然后再根據各類學生的實際情況出發，分階段、分層次的來實施網球教學，如網球基礎差的練習基本的握拍、揮拍手勢等，而有一定網球基礎的則可以分組進行模擬比賽[4]。

第三，實踐教學法。所謂實踐教學，即是通過對學生進行一定的引發、指導、支持等實踐性學習活動來讓完成相關學習任務的一種教學模式。這樣的教學模式在其他語數外教學中經常出現，其能夠為學生營造出和諧的教學氛圍，不僅促進了教師的教學，并且還對學生掌握基本知識和技能、提高學習成績帶來了積極作用。那么，針對于網球教學而言，實踐教學法的具體實施策略如下：教師可以嚴格按照網球比賽的真實規則來組織學生進行模擬比賽，讓學生在對抗的氛圍中學習掌握網球技戰術，并從中體驗網球的樂趣。

三、結語

總而言之，要想在初中體育課程中有序的開展網球教學，我們就必須努力尋找一種科學有效的教學方法。不僅要保證學生在有限課時中正確認識并掌握網球理論知識與技戰術，同時還需要在充分激發學習興趣的基礎上將學生的個體差異充分體現出來。簡單來說，教師在實際的網球教學中必須嚴格依據現實存在的主客觀情況，在充分利用教學環境中各種有利因素的前提下選擇好、應用好教學方法，以此來為學生構建出良好的網球課堂氛圍。只有這樣，網球項目的教學才能夠在初中體育課程中得到有序開展，才能逐漸走向科學、合理、高效的發展之路。

參考文獻

[1]蘇敷志，陳美紅.關于東莞市中小學網球教學訓練的調查分析[J].科技信息，2010，（16）：260-262.

[2]邵國棟.關于中學開設網球課程及課堂教學的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（05）：157.

[3]高健.體育教學中網球教學方法的探討[J].科學大眾（科學教育），2012，（10）：165.

[4]何偉.運用運動表象訓練提高網球教學質量的實驗研究[J].中國勞動關系學院學報 2011，25（4）：122-125.