運用現代信息技術 優化初中歷史教學

劉俊麗

摘要：信息技術的快速發展是21世紀社會發展的一大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為重點的現代信息技術，不僅便利了人們生活，也為初中的歷史教學注入了活力。歷史是初中一門重要的學科，內容豐富、綜合性強。充分利用現代信息技術，既能夠豐富學生的感性認識，使其對歷史知識的理解更為透徹；還能提高學生的主動性，積極參與學習討論，充分貫徹教育“以人為本”的核心理念。

關鍵詞：現代信息技術；初中歷史；教學方法

興趣是最好的老師。然而在傳統的歷史教學中，老師普遍使用“灌輸式”的教學方法，以課本為主，直接將歷史內容傳授給學生。而歷史內容以過去事件為主，離現在很遙遠，傳統的教學方式只能使學生被動的接受歷史內容，而不利于提高學生對歷史的學習興趣，主動參與其中。隨著現代社會的快速發展，信息技術的應用和普及，極大的創新了歷史教學方式，為歷史教學提供了更快捷、更便利的信息，成為歷史教學的新資源、新方法。作為歷史老師，必須充分利用現代信息技術，革新傳統教學模式，提高學生學習的興趣與主動性，促進學生個性與創造性的發展。以下，筆者針對應用現代信息技術，優化歷史教學，提出了一些自己的認識。

一、現代信息技術的作用

1、提高學生興趣，優化課堂結構。歷史是一門綜合性、開放性的課程，以教科書為中心的教學設計，往往將生動的歷史內容古板化、僵硬化。將現代教育技術應用于課堂，能夠有效彌補傳統教學的缺陷。

首先，充分利用計算機查找相關歷史資料，整合與課堂內容有關的圖、文、音像等內容編制成多媒體課件，從而豐富課堂內容。

其次，生動的多媒體課件則可以使課堂更為生動。歷史與現實生活距離太遠，這是很多初中生對歷史的看法，我們可以充分利用多媒體課件，將教材內容通過聲情并茂的影片展示出來，營造歷史氣氛，進而培養學生的態度、情感、價值觀。

最后，活躍的課堂氣氛能夠增強學生學習的主動性，提高學生學習歷史的興趣，使學生更加積極的參與到教學活動中、充分展現和發展自己。

2、提高學生學習效率。現代技術應用于教學有一個明顯優勢：能充分調動學生多感官參與學習。根據教育心理學的調查，人們利用視覺獲得的知識能夠記憶27%，利用聽覺獲得的知識能夠記憶13%，但如果同時利用兩者，能夠記憶的內容就達到約65%。此外，根據調查統計，大部分的中學生都認為在課堂上利用多媒體教學比傳統的“灌輸式”教學更令人記憶深刻，歷史教學亦是如此。初中生學習的科目較多，傳統教學方式增加了學生記憶負擔，學習效率不高。而利用現代技術輔助教學，一方面省略了板書，教師有足夠時間進行講解，與學生互動；另一方面，不管是圖片還是影片，都能將歷史故事生動的呈現在學生眼前，充分利用學生的視覺、聽覺記憶，將課堂內容化為自己的知識，從而提高教學效果。

3、提高學生學習歷史的能力。新課程標準要求老師構建具有創造性、教育性、實踐性的課堂教學模式，以學生為主體，引導學生主動參與、主動思考、主動實踐，學習分析問題、解決問題的方法，使學生在教學活動中能夠創新思維、提高綜合能力。而歷史學科的學習目的，重心在于通過對歷史事件的分析、對歷史資料的解讀，從而形成辯證的思維能力。這種辯證思維能力的形成，僅僅依靠一本薄薄的教科書是不夠的。并且，傳統的教學方式，以老師為主題，學生被動的接受老師所傳授的內容，這也不利于這種思維形成。現代教學技術的應用，正好彌補了這一缺陷，學生由傳統的聽講者變成了參與者，成為教學活動中的主體。在這種方式下，學生充分利用多媒體所傳遞的知識，自主思考、活躍思維，有效的鍛煉了學生的思考、分析和辨別能力。

4、強化歷史課教學的德育功能。初中階段，學生正處于人生觀、價值觀、世界觀確立的重要時期。歷史教學除了向學生傳授基礎的知識外，還要引導學生樹立正確的三觀。歷史這門學科中，很多優秀的歷史人物都可以成為學生學習的模范。教師依據歷史教材內容，挖掘其中的德育因素，結合中學生的認知特點，并且充分利用現代信息技術，更有效地對學生進行思想教育，培養學生的歷史責任感，充分發揮歷史的德育功能，提高學生的思想素養。

二、現代信息技術在教學活動中的應用

1、多媒體教學。多媒體教學是應用比較普遍的現代信息技術方式之一，包括網絡教學、多媒體室教學等方式，通過聲音、文字、圖像等元素傳遞教學內容。歷史學習需要了解過去的人、過去的事，通過多媒體輔助教學，已經逝去的歷史就會重新生動的展示出來。

2、情景教學。情景教學是一種重要的教學模式。中學生普遍認為歷史與現實生活關聯小、內容枯燥，而歷史涉及的事件與人物較多，學生對歷史人物的一些想法和做法也缺乏深刻的理解，這也增加了學生學習歷史的困難。通過情景教學的方式，播放一些生動的PPT圖片、相關的歷史影片、或者安排學生表演歷史劇，可以使學生置身于當時的歷史環境中、親身體會過去的歷史，這既能夠增學生對歷史內容的記憶，且能夠更深刻的感悟歷史、認知歷史。

3、課堂教學向課堂生活轉變。課堂教學向課堂生活的轉變是中學教學的要求之一，歷史教學也不例外。現代信息技術的應用普及，借助網站信息或手機信息，針對學生對歷史的看法和疑問，及時的進行講解，減少平時上課的嚴肅性、活躍課堂氛圍，促進歷史教學效率的提高。

三、結語

歷史這門課程，不僅向學生傳遞歷史知識，也是學生學會為人處世、明辨是非的重要途徑，歷史教學的質量對學生理解歷史、感悟歷史有著直接的影響。因此，將現代信息技術合理的應用于歷史教學活動中，就能夠優化課堂教學，創新傳統教學方式，讓學生充分參與到教學活動之中，變被動學習為主動學習，提高學生創新意識和辯證思維，增強學生獲取知識的主動性，有效提高課堂的教學效率。

參考文獻

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