淺析中職學(xué)生戀愛(ài)狀況影響因素

摘要：中職教育在中國(guó)教育大環(huán)境中的地位逐步提升，針對(duì)中職教育改革、教學(xué)研討、師資等問(wèn)題的研究一直處于研究和探討的焦點(diǎn)，相較之下，中職學(xué)生身心健康發(fā)展、尤其是心理健康教育一直處于比較“冷淡”的狀況，而戀愛(ài)相關(guān)的問(wèn)題又更因?yàn)槠涿舾行院蛷?fù)雜性而缺乏細(xì)致的探討，但不可否認(rèn)的是，戀愛(ài)和戀愛(ài)觀著實(shí)是中職學(xué)生心理健康教育中不可或缺也是不可忽視的重要組成部分。本文試圖從中職學(xué)生戀愛(ài)的產(chǎn)生及疏導(dǎo)、社會(huì)家庭、以及戀愛(ài)觀等多方面狀況淺析目前中職學(xué)生戀愛(ài)狀況的影響因素。

關(guān)鍵詞：中職教育；學(xué)生戀愛(ài)狀況；影響因素

一、本體主觀因素

（一）自我的生理需求。

根據(jù)《辭?！分械亩x，青春期是指10歲～20歲由童年、少年至青年的過(guò)程。其最大的特點(diǎn)是第二性特征的出現(xiàn)，中職學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，關(guān)于性的原始本能也愈發(fā)明顯，盡快大部分同學(xué)由于社會(huì)化的教育，并不會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的性欲望，但是其對(duì)于性已經(jīng)開(kāi)始了一定的認(rèn)知、也可以說(shuō)是性渴望。關(guān)于戀愛(ài)是性的產(chǎn)物，疑惑是性是愛(ài)的產(chǎn)物這一問(wèn)題暫且不深究，但值得肯定的是，在生理需求的客觀情況之下，中職學(xué)生追尋戀愛(ài)、追尋愛(ài)人，在某種意義上看，生理需求是不可忽視的因素。

（二）自我的心理需求。

在心理角度看，沙利文將青春期到來(lái)的心理需要看成是異性親密關(guān)系的需要。他將人的心理發(fā)展分成七個(gè)階段：嬰兒期、兒童期、青春前期、青春后期、成年期。他認(rèn)為青春前期是對(duì)同性密友的需要，而到了青春后期，出現(xiàn)了對(duì)異性的強(qiáng)烈愛(ài)慕，同時(shí)也出現(xiàn)了在異性面前展示自我的渴望，當(dāng)這種喜歡與愛(ài)慕在兩人之間開(kāi)始產(chǎn)生互相作用時(shí)，隨之會(huì)產(chǎn)生戀愛(ài)。另外，根據(jù)馬斯洛的需求理論，在這一時(shí)期，中職學(xué)生對(duì)于認(rèn)同和自尊的需求極為強(qiáng)烈，伴隨著對(duì)于異性的渴望，出現(xiàn)了表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)于異性的強(qiáng)烈渴望。同時(shí)不可忽視的一大狀況是，許多學(xué)生在學(xué)業(yè)上，在體育上，或者是在家庭中得不到充分的滿足感與愛(ài)，無(wú)處排遣的消沉情緒無(wú)處釋放，在渴望愛(ài)與被愛(ài)的漩渦之中，對(duì)于戀愛(ài)和異性產(chǎn)生了依賴，這也可以看作是本體對(duì)于戀愛(ài)的需求，同時(shí)這也是影響中職學(xué)生戀愛(ài)的心理因素之一。

二、外界因素

（一）家庭因素。

一方面，一些忙于工作的雙職工父母會(huì)對(duì)于孩子缺乏必要的關(guān)懷與愛(ài)，這讓部分學(xué)生在心理產(chǎn)生失落感，選擇尋找異性排遣心中關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的煩惱。同時(shí)，單親家庭、家庭不和諧，這些都會(huì)造成中職學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)和異性的渴望。社會(huì)上常常認(rèn)為過(guò)早戀愛(ài)通常是因?yàn)椤叭睈?ài)”，而家庭作為孩子的港灣，若不能保證充足的關(guān)懷，便會(huì)影響孩子的戀愛(ài)觀和戀愛(ài)情況。另一方面，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的戀愛(ài)觀和性教育是缺失的，這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于性的更加好奇，也同時(shí)造成了許多非常態(tài)的戀愛(ài)關(guān)系，例如“三角戀”、“插足”等一些甚至成人都無(wú)法很好處理的問(wèn)題。

（二）社會(huì)因素。

如今的互聯(lián)網(wǎng)成為了日常生活必不可少的部分，同時(shí)它也給未成年的中職學(xué)生帶來(lái)了許多形形色色的消息、圖片、影片，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選和屏蔽的不適合他們的資源被觀賞，傳播，很容易造成中職學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題的片面理解和沖動(dòng)。最典型的案例則是“流星花園”事件，當(dāng)年臺(tái)灣影片《流星花園》進(jìn)入內(nèi)地市場(chǎng)，租借DVD成為觀看此部影片的主流模式，許多青少年通過(guò)此途徑觀看影片后，被其中人物的戀愛(ài)關(guān)系深深影響，從而產(chǎn)生了大規(guī)模的學(xué)生戀愛(ài)的校園現(xiàn)象，之后廣電總局勒令停播。這說(shuō)明了當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于性對(duì)于愛(ài)的傳播，很容造成青少年的模仿，促使戀愛(ài)狀況的萌芽與發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)文化的不斷更新，生活節(jié)奏不斷加快，也對(duì)中職學(xué)生戀愛(ài)產(chǎn)生了一定的影響。值得一提的是，目前社會(huì)大環(huán)境中，不斷的鼓吹一些愛(ài)情觀，例如“愛(ài)情至上”“為愛(ài)至死”等嚴(yán)重影響了學(xué)生關(guān)于戀愛(ài)的態(tài)度，隨處可見(jiàn)的人流廣告，避孕套惡意營(yíng)銷，都對(duì)職學(xué)生產(chǎn)生了不可估量的影響，但也有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，刻意的掩飾性文化反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，即“你不讓我知道，我便更想知道”的情況。從個(gè)人角度出發(fā)，認(rèn)為關(guān)鍵在于樹(shù)立更多典型的健康教育專題，同時(shí)積極鼓勵(lì)創(chuàng)造一個(gè)以人為本，和諧至上的戀愛(ài)宣傳引導(dǎo)思路。

（三）學(xué)校因素。

首先中職學(xué)生很多一部分選擇了住校，一方面這減輕了上學(xué)放學(xué)的往返負(fù)擔(dān)，也便于統(tǒng)一管理，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的自立能力培養(yǎng)也起到了非常好的作用。但這也成為了學(xué)生戀愛(ài)的影響因素之一，長(zhǎng)時(shí)間的朝夕相處，加之相對(duì)封閉環(huán)境下接觸面的減少，學(xué)生和學(xué)生之間的接觸更加頻繁與密切。其次，不可否認(rèn)的是，中職學(xué)生相較于普通高中學(xué)生，課業(yè)壓力小，課程相對(duì)輕松簡(jiǎn)單，精神狀態(tài)松弛，過(guò)多旺盛的精力若沒(méi)有有效的引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生戀愛(ài)現(xiàn)象，所以說(shuō)，并不是中職的學(xué)生早熟，只是他們的校園環(huán)境更適合產(chǎn)生戀愛(ài)關(guān)系。需要我們反思則是高壓之下的政策的“反抗效應(yīng)”，中職學(xué)生處于青春叛逆期，對(duì)于自我認(rèn)知以及行為監(jiān)測(cè)有了質(zhì)的飛躍，他們極不愿意被外界干擾主觀想法，而相當(dāng)一部分學(xué)校采取了“戀愛(ài)必究，戀愛(ài)必處分”的高壓政策，校方的本意是加強(qiáng)校園管理，也為了加強(qiáng)學(xué)生在技能和學(xué)業(yè)上的專注力，但叛逆的學(xué)生在這樣的情況之下，反而容易產(chǎn)生對(duì)抗心理，這也成為了中職學(xué)生戀愛(ài)的影響因素之一。

三、樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

（一）以人文本，情感化引導(dǎo)。

值得肯定的是，社會(huì)大眾對(duì)于所謂“早戀”這一名詞已經(jīng)有了相對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)，并不將其化作為錯(cuò)誤的界定，而逐漸開(kāi)始以更加人性化的角度和方式去對(duì)待學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，崇尚以人為本是教育的重要理念之一，無(wú)論是在管理和教學(xué)過(guò)程中，都要秉承這一理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，婚姻觀。而作為家長(zhǎng)老師，在幫助學(xué)生樹(shù)立戀愛(ài)觀時(shí)，要注意設(shè)身處地的著想以及情感的相互交流，以道德疏導(dǎo)以及情感感染為主，慎用責(zé)罰，因?yàn)閷W(xué)生間的情感是相對(duì)單純且純粹的，同時(shí)也是敏感和脆弱的，拿捏好尺度，循序漸進(jìn)，在監(jiān)管的同時(shí)注重溝通，幫助學(xué)生在人與人交往溝通中更好的把握原則與尺度，同時(shí)也積極鼓勵(lì)他們正確看待戀愛(ài)問(wèn)題和情感問(wèn)題，勇于正視自我，正視情感。

（二）統(tǒng)籌管理，運(yùn)用科學(xué)方法。

在學(xué)校管理過(guò)程中，要突出心理健康教育專題的意義與作用，及時(shí)做好學(xué)生的相關(guān)心理健康輔導(dǎo)工作。同時(shí)，心理咨詢室成為不可或缺的處理戀愛(ài)問(wèn)題，樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的絕佳場(chǎng)所，配備相應(yīng)老師的同時(shí)也要注意學(xué)生隱私的保護(hù)工作。在校內(nèi)幫助學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀時(shí)，需采用科學(xué)的方法，同時(shí)也要注意個(gè)性化差異溝通，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于戀愛(ài)和交往有自己的主觀認(rèn)識(shí)，在幫助學(xué)生樹(shù)立戀愛(ài)觀時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)，可采用傾聽(tīng)談話法，案例分析法等方法幫助學(xué)生加以區(qū)分戀愛(ài)關(guān)系和戀愛(ài)行為的妥當(dāng)與否。網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生溝通的新渠道，在樹(shù)立正確戀愛(ài)觀這一問(wèn)題上也可以起到積極的作用，例如開(kāi)展心理網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于部分因?yàn)閼賽?ài)產(chǎn)生荒廢學(xué)業(yè)、失戀產(chǎn)生抑郁情緒的同學(xué)，這也將成為宣泄以及尋求幫助的平臺(tái)。

（三）豐富學(xué)生課余生活，鼓勵(lì)并創(chuàng)建積極健康交往方式。

許多學(xué)生過(guò)于依賴戀愛(ài)關(guān)系，或者說(shuō)，過(guò)于渴望戀愛(ài)，除了生理心理的客觀需求，另一方面是由于其精力的無(wú)處宣泄，在課業(yè)并不緊張，升學(xué)無(wú)明顯壓力的中職，如何開(kāi)展好更多更好的有意義且有趣味的課余活動(dòng)，成為了樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的一項(xiàng)“法寶”。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)潍h，女，專業(yè)：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，學(xué)歷：碩士