新媒體影響下大學生思想政治教育創新研究

鄭若冉

【摘要】隨著信息技術的發展，以互聯網、手機為代表的新媒體已經逐漸成為我們工作和生活必不可少的工具。大學生是新生事物體驗者，受新媒體影響較明顯，這就給高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰。在新媒體的作用下，大學生思想政治教育工作的有效開展，應借助新媒體，實現教育創新，這也是高效思想政治教育部門工作者的首要任務。

【關鍵詞】新媒體 大學生 思想政治教育 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0081-02

隨著信息技術產業的快速發展，新媒體得以快速發展和普及應用，使現代信息傳播方式、人類生活方式發生較大改變。如今新媒體的形式多種多樣，主要表現為電視、網絡和手機。新媒體作為新形態迅速掀起一股熱潮，為社會發展指明方向，同時在大學生群體中的關注度與日俱增，成為大學生人際交往和傾訴的重要平臺。

一、新媒體及其對大學生的影響

大學生青年群體，其人生三觀處于非成熟時期，極易受到外界因素的影響，如拜金主義、自由主義等思想的蔓延，對大學生思想觀念產生強烈沖擊影響，在一定程度上阻礙和諧校園的建設進程。

1、新媒體的定義

所謂的新媒體，是指與傳統廣播、電視等媒體相對應的媒體，至今為止，學術界尚未形成明確的定義。自二十世紀九十年代以來，新媒體以其網絡技術優勢，在信息傳播領域中得以快速傳播，如移動通信設備、網絡終端、計算機等，具有交互性強、即時性、多元性、個性等諸多優勢特點。

2、新媒體對大學生思想、學習和生活的影響

現在大多數大學生都配有手機，大學期間幾乎都配有個人電腦，他們都在不同程度的使用新媒體。基于此，大學生獲取信息的渠道更為多元化，不僅僅局限于書本、廣播等，而是實時盡覽天下事。在更具開放性和創造性的新媒體環境中，他們可以根據個人興趣和特征安排適合自己的學習內容和計劃，從而突破課堂教學的局限性，積極尋找自身需要的知識內容，有利于提高學習自主性。

新媒體給大學生帶來積極影響的同時，也會帶來一些負面影響。新媒體背景下，大學生逐漸產生對網絡信息的無限依賴。網絡等新媒體載體上的信息魚龍混雜，而正處在大學階段的學生，其人生觀尚未成型，缺乏足夠的辨別能力、思考能力，容易受到不良思想的影響。

二、新媒體影響下大學生思想政治教育的現狀分析

新媒體環境下，加快思想政治教育的傳播速度，同時滿足大學生的雙向互動需求，有利于增強高效思政教育成效。但與此同時，大學生思政教育工作面臨挑戰。

1、新媒體影響下大學生思想政治教育面臨的機遇

數字技術革命將高效思政教育工作推向新的高度，為該工作提供機遇。

（1）新媒體有利于創新大學生思想政治教育的載體和途徑

傳統大學生思政教育工作主要以課堂教學形式為主，而座談會、社會實踐等相對較少。新媒體的快速發展，為大學生思政教育工作創造有利條件，如提供教育平臺，使QQ、微博、微信等社交網站成為思政教育的新載體，不僅能夠及時為學生傳播思政教育信息，而且可以與大學生進行雙向互動，為高校思政教育工作開辟新的渠道和發展空間。基于此，大學生能夠在潛移默化中，不斷吸納思政教育內容。可見，基于新媒體的高校思政工作更具凝聚力、吸引力和感染力，其教育成效更佳。

（2）新媒體有利于拓展大學生思想政治教育的內容和空間

長期以來，傳統高校思政教育工作受傳播條件等方面的限制，難以及時獲取新信息，導致思政教育內容大多雷同，具有滯后性，達不到預期效果。新媒體具有交互性等優勢，時效性強，能在短時間內進行數據判斷和處理相關信息，既能為學生呈現原始教育信息內容，又能提供評論信息，有助于學生從多視角出發，更加客觀的認清事實。在新媒體技術的協助下，將愛國主義、集體主義等原本抽象、難以理解的思想，通過新媒體技術加工升華，按照由淺入深、由具體到抽象的客觀規律進行“再教育”，不僅增強高校思政教育的吸引力，而且為大學生了解思政教育內容提供多元化的信息渠道。

2、新媒體影響下大學生思想政治教育面對的挑戰

新媒體條件下，使思政教育工作的校園環境、社會背景等發生改變，因而大學生思政教育工作面臨挑戰。

（1）新媒體加劇了大學生思想政治教育環境的復雜性

隨著互聯網經濟、微博經濟的發展，微博、微信等通訊工具逐漸占據大學生社會生活的主導。但是，由于學生接收的信息得不到有效過濾，且網絡信息具有良莠不齊的特點，可能進一步加大高校思想政治教育工作的壓力。基于此，高校思政教育環境十分復雜，要求思政教育工作部門人員必須創新教育模式，以應對錯綜復雜的教育環境。

（2）新媒體沖擊了傳統思想政治教育的工作模式

傳統的思想政治教育模式主要是通過課堂授課、紙質資料閱讀而實現，其教育環境相對較為簡單，教育效果相對不佳。許多高校針對思政教育而編輯針對性書籍，并通過相關部門審批，有利于積極健康內容的傳播。然而，新媒體中信息傳播泛濫，傳統教育模式也越來越多地受到時空限制，教學形式和內容落后等問題難以趕上新時期的思想政治教育需求。在新媒體環境中，大學生信息渠道廣泛，更愿意選擇具有吸引力、興趣十足的信息瀏覽，但信息內容良莠不齊。由于傳統思政教育中，以黑板教育模式為主，其吸引力不夠，所以不能滿足學生需求。基于此，大學生思政教育工作面臨新的阻礙。

三、新媒體影響下大學生思想政治教育工作的創新探索

1、完善大學生思想政治教育新媒體平臺

第一，充分利用社交網站發揮思想教育作用。伴隨著互聯網絡的快速普及，各類社交網站備受大學生的歡迎。Facebook、新浪微博、貼吧等知名社交網站均具有較高人氣。近年在各類社交網站中，微博作為最受歡迎的社交網站，在大學生群體中也極具影響力。微博是觀點發聲的平臺、思想展示的舞臺，微博的評論、轉發、發布都是在自由開放的前提下進行的就需要校園官方微博首先定位準確，充分把握微博的娛樂性。避免以往的形同公文、了無生趣的“官方語”式微博消息，能夠盡量遵循當下微博流行的內在規律“接地氣”，以發揮校園官方微博的時效性。

第二，充分利用手機新媒體功能。手機媒體具有電視、電腦中諸多功能，并具有其獨有的特征。在互聯網技術的協作下，隨著移動通訊的發展，智能手機就如一部個人電腦，它同樣能提供學習娛樂、信息檢索、即時通信等便利。學校也可以考慮開通QQ空間、微信公眾號、手機APP以及手機客戶端等，及時向學生傳播思政教育內容，調動學生參與思政的熱情，以提高思政教育工作的感染力和增強教育成效。

2、豐富大學生思想政治教育內容

第一，加強社會主義核心價值觀教育。高等教育是培養社會人才的重要途徑，大學生是我國發展和進步的重要人力資源和人才優勢，與國家發展命運息息相關。對大學生加強社會主義核心價值觀教育，可幫助學生樹立正確的人生三觀，并堅定社會主義信念。只有這樣，大學生才能提高自身的判斷能力和樹立正確的思維方式，以更好地姿態為社會做貢獻。

第二，培養大學生自我約束、自主學習的能力。大學生要培養自我管理能力，必須有效利用新媒體工具，不可沉迷于網絡中。網絡信息內容十分豐富，但并非全部信息都是積極向上的，甚至部分信息內容缺乏實踐經驗的考證。所以，大學生必須要加強自我約束，提高自主學習能力，以恪守“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的諄言告誡。

其次，大學生要提高自主學習的能力。自主學習，主要包括學習內容、方式、途徑、評價、自我激勵等方面。在新媒體時代背景下，大學生必須提高自身的自主學習能力，如豐富學習資源，提升自己的專業能力，也要指導其運用新媒體設備關注國際國內新聞，關心國家大事，開拓自身視野，陶冶高尚的情操。

3、優化思想政治教育媒體環境

思想政治教育工作者開展思想政治工作時，應注重保持與時俱進性，對思政教育工作給予高度重視，既結合大學生實際，又要吸引和感染大學生主動接受教育者所傳播的內容，提高大學生思想政治教育實效性。與課堂教學相結合，開設大學生思想政治教育理論課程網站。在此過程中，在校園網站的基礎上，增設思政教育模塊，為學生提供思政教育知識內容。其次，一方面，仍然以課堂教學為主陣地，另一方面，促進思政教育與歷史文化知識、經濟、現代科技信息等方面的有機融合，充分發揮對大學生的潛移默化作用和影響，達到增強思政教育成效的目的。此外，加強校園微信交流平臺的輿論引導。在建立起相應規章制度的條件下，積極培養學生“意見領袖”，使其能夠針對思想政治教育內容做深刻的討論和分析，與校園其他學生之間產生共鳴感，可提升思想政治教育工作的效果。

四、結束語

隨著新媒體的快速發展，大學生學習與生活方式發生改變，自我意識的增強、主觀能動性的發揮、社會參與程度的加深，在一定程度上對大學生思想觀念、價值取向等產生重大影響。新媒體的快速發展，逐漸深入大學生之心，高校要進一步開展思想政治教育工作，必須積極利用新媒體，創新思想政治教育工作的途徑和載體，以增強教育成效。新媒體下的思政教育是一把雙刃劍，帶來機遇的同時也帶來了挑戰。立足于新媒體，創新思政教育途徑和更新思政教育理念，促進高校思想政治教育工作在新形勢下的有效推進。

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