愉悅體育推進體育課堂有效教學

徐福

中圖分類號：G898 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-02

摘 要 體育課堂愉悅體育是一種體育教育思想。愉悅是對情感而言的，所以愉悅體育側重的是從情感教學人手，通過學生游戲，生動活潑的教育氛圍。進行愉悅體育教學。在游戲中如何以愉悅引導學生.科學掌握合理的鍛煉身體方法，使學生在游戲中獲得知識，提高體育素質，讓學生學中有練、練中有學、動中有趣、趣中有得，這就要求教師在體育教學中要引導學生快樂的運動，學生才能由“要我學”向“我要學”轉變，這樣才能體驗到運動中的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎，這就是實施快樂體育的真諦，也是我們在推進體育課堂有效教學中研究的一個課題。

關鍵詞 愉悅體育 體育游戲 體育課堂 興趣

一、前言

幾年來，學校體育在很多方面都有了較大的改變，從場地、器材、師資均取得了不同的增加和改善，但是學校體育的效果——學生的運動能力和健康體魄等并未因此而得到較大的改觀。在傳統(tǒng)的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強學的教育方法給上體育課的學生造成沉重的負擔，出現(xiàn)了隨著年級升高，年齡增長，喜歡上體育課的人數(shù)卻呈下降的趨勢，在上體育課時，消極怠工、無精打采，而在課外體育活動中生龍活虎、樂此不疲，兩者存在著明顯的對照。究其原因，固然有多種因素，但其主要原因在于兩個詞語——心情及興趣。

二、體育課教學內容和形式的選擇

興趣是學生學習中最好的老師。小學體育教學最大的特點之一，就是教材內容要符合兒童特點，要貼近他們的生活和喜好，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。喜歡游戲更是兒童的天性、權利，是他們十分喜歡的活動內容和形式，教學內容的編寫可以游戲化、兒童化，特點是趣味性要強。我們所選的內容盡量要針對性強的、難度不大的、活動量適中的內容，使學生能夠較輕松達到預定的學習目標，體驗成功的快感。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動練習內容，包括屈肘屈膝左右滾動、雙手抱頭屈膝左右滾動、團身抱球左右滾動、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內容中，如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會更有利于引起孩子的興趣，調動他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動，能夠玩得起來，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。通過在學校的問卷調查得出表1，從學生喜歡的內容上來看高年級中球類和武術的喜歡比率較大達到55%，其他傳統(tǒng)項目比例較小，但游戲喜歡比率較高;低年級學生喜歡簡單又有多彩的游戲，其占比高達41%，而其他項目之間差距較小，這說明低年級學生喜歡的項目較多，興趣廣泛。這就要求體育教材的搭配必須考慮學生的心理特點，選擇教材應多樣化，富有趣味性和游戲性。

三、小學生在體育課中傾向于體育游戲的教學內容

“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事?！庇螒蚴侨祟愖非髽啡さ囊环N活動，這種活動是自發(fā)的，不是在別人強制下進行的，而且游戲的結果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。相比較傳統(tǒng)的上課模式，小學生更喜歡一種輕松的上課氛圍，使他們的思想得到充分的放松。通過在學校的問卷調查得出表2，從中可見，從對小學生上課的組織形式上來看有42%的學生喜歡游戲形式，而有組織技能教學活動和有一定活動時間這兩種組織形式分別占到18%和25%，這說明學生希望有一個輕松的上課環(huán)境，而18%和25%這兩項數(shù)據說明學生希望游戲能夠組織得很好，并且能夠達到他們想要的與自由活動的愉悅程度相類似的游戲。這就要求體育教師在上課中不僅要組織好游戲還要符合學生的興趣，這將是對體育課的一項更大的挑戰(zhàn)。

四、游戲形式多樣，促使學生愉悅，推進課堂有效教學

選擇了一系列的游戲作為體育課的教材，包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手接力游戲、器械接力游戲八大類。游戲形式多樣，每堂課中選擇兩個不同類型的游戲。

（一）根據不同年齡段學生身心特點安排不同的游戲內容

小學階段正是少年兒童生長發(fā)育的階段，不同年齡的學生由于身體素質及心理狀況的不同，他們的興趣與愛好也有所不同，因此在教學過程中，我們應該有針對性地選擇一些符合各年齡段學生特點的項目穿插進去，既活潑了課堂氣氛，又增加了學生興趣，同時還有效的學會了體育基本技能。如在小學一至三年級體育課中，我們挖掘整理了打陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳皮筋等游戲內容，而在四至六年級體育課中，我們引進了一些具有挑戰(zhàn)性而且活動量較大的游戲，如喊數(shù)抱團、武術、踩高蹺、籃球、排球、滑板等項目，以游戲形式開展，使學生在游戲過程中鍛煉身體，增強體質。

（二）根據不同氣候情況安排相應的活動內容

臨海氣候四季分明，并伴有梅雨季節(jié)。以往在雨天由于缺乏游戲內容體育課大多改為自修或下象棋、講故事等來應付，而引進地方民族傳統(tǒng)體育游戲后，在雨天上體育課時同樣讓學生開心、愉快，并且能學到體育知識。如雨天室內課，可安排學生做室內體操、凳上徒手操、玩徒手游戲、下成三棋、爭王棋、摸高等練習，在游戲的過程中鍛煉他們的身體靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結友愛的品質。春冬季節(jié)，天氣寒冷，為了使學生能主動積極的投入到體育鍛煉中，我們安排了一些趣味性強但運動量不是很大的體育活動，如滾鐵環(huán)、打陀螺、跳繩、跳皮筋、踢毽子、拔腰帶等項目。

（三）根據課前、課中、課后的運動量，安排適宜的活動內容

根據小學生的身心特點，課前：我們選擇諸如徒手操、大漁網、叫數(shù)報團、貼膏藥等以熱身為主，運動量較小的游戲活動;課中：我們將劇烈的游戲活動與體育項目相結合，開展的滑板、兩人三足走、毽球、抽陀螺等易于在小學生中廣泛開展，又有較大運動負荷的民族傳統(tǒng)體育項目;課后：我們配以輕音樂，做可以愉悅身心、放松全身的有氧操或民族健身操。這樣我們就可達到課前活動身心各個關節(jié)，提高學生注意力，課時有相應的運動量，課后能充分放松，學生整堂課都在一個寬松、歡快的環(huán)境下學習娛樂的目的。

（四）根據體育游戲的類別，合理有效地安排到體育課堂教學中

隊列類游戲包括塊塊集合、開火車、一切行動聽指揮、紅綠燈等;奔跑類游戲包括丟手帕、貼膏藥、老鷹捉小雞、割麥子、三人板鞋、踩高蹺等;跳躍類游戲包括跳山羊、跳房子、跳皮筋、跳繩等;投擲類游戲包括投物擲準、投沙包、移動節(jié)拋物、打龍尾等;棋牌類游戲包括五子棋、成三棋、對角棋、爭王棋等。

這些游戲項目每個都蘊含著豐富趣味性，每個都能不同程度得運用到身體的不同部位，每個都能帶給學生不一樣的樂趣。為此，合理有效地把體育游戲貫穿于小學體育課堂教學之中，能很好地促進小學生的德育、智育、心理、生理和社會適應能力全面發(fā)展。

五、體育游戲中教師應當注意事項

體育游戲活動開展得成功與否，取決于教師的教學組織水平能力。所以，在活動游戲的組織和進行中要認真做好以下方面工作：

（一）活動游戲的講解和示范

在組織活動游戲時，教師要使學生明白游戲的要求，講解和示范要簡明扼要，生動形象。在低年級學生中更要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做《大魚網》游戲時，教師就可以形象地講解，問學生：“魚網破了能不能捕到魚呀？”當學生做出回答后，教師可把雙手拉緊，這時，通過教師的示范，學生把手拉得更緊，從中領悟到魚網牢固了，魚兒自然上鉤了的道理。

（二）加強活動游戲的組織

在教學中，教師要做好活動游戲的各項組織工作，才能讓活動游戲教學收到良好的效果。在活動游戲中，教師應用最簡單、最省時間的方法調動隊形，組數(shù)分得多一點，每組的人數(shù)少一點，這樣練習的機會多，密度和運動量大，有利于動作的熟練掌握和增強體質。同時，教師要注意觀察，尤其是在比賽中，教師要對體質較弱的學生進行適當照顧。學生人數(shù)不等時，教師可與學生一起游戲，在游戲中啟發(fā)學生的智力，使學生在游戲中既玩得盡興，又學得開心。

（三）把好活動游戲的裁判關

在活動游戲中，教師的裁判公正準確與否，關系到比賽進行的順利與否。因此，教師可讓學生通過民主的方式產生裁判員，這樣，既鍛煉了學生獨立工作的能力，又培養(yǎng)了他們公正、公平的競爭意識。

（四）把握好活動游戲結束的時間和做好總結

每次活動游戲的時間、次數(shù)應當明確規(guī)定，提前和延遲結束都影響游戲的效果。在活動游戲中，教師要掌握好時間，應選擇在在學生興趣正濃但還不是很疲勞的情況下進行小結。對表現(xiàn)好的隊給予表揚，對于表現(xiàn)較差的隊給予評定并指出不足。因為，只有做獎罰分明，教師才能在學生中樹立威信，為下次更好地開展活動游戲奠定基礎，從而最大限度地激發(fā)學生參與的熱情。

六、總結

在體育教學中，學生在游戲中獲得知識。教師采用各種不同的方法手段，讓學生產生一種愉悅的心情，讓學生去體驗成功，讓其享受體育給他帶來的愉快，使學生喜歡學習，愿意學習，樂于學習。最終提高教學效率，發(fā)展學生身體素質。

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