體育游戲在小學體育教學中的有效運用

房波濤

摘 要 在小學體育教學過程中，體育游戲是不可或缺的內容，合理使用體育游戲有利于激發學生體育學習興趣，促使學生能夠積極參與到體育活動中。本文對小學體育教學中存在的問題作了分析，提出了體育游戲在小學體育教學中運用措施，為提升小學體育教學有效性打下良好的基礎。

關鍵詞 體育游戲 小學體育 問題 運用 措施

一、前言

新課程改革對小學體育教學提出了更高的要求，傳統教育理念以及傳統教育方式已經無法滿足實際的教學需求。現代教學倡導自主化、合作化以及探究性學習方式，旨在于提升小學生體育能力。通過體育游戲能夠促使學生積極參與到體育游戲中，培養學生動手能力和動腦能力，培養學生想象能力以及協作能力，對提升小學體育教學效率具有非常重要的作用。

二、小學體育教學中存在的問題

（一）小學體育教學理念落后

從目前來看，全民健身理念影響促使社會對體育鍛煉關注度不斷提高，但是由于小學體育教師工作隊伍綜合素質不足，直接的限制了小學體育教學。應試教育理念根深蒂固影響促使小學體育教師仍然堅持傳統教育理念以及教育方式，教師片面性強調教學，學生在其中一直居于被動地位，教師與學生之間缺乏有效的溝通與交流，學生主觀能動性受到了限制，不利于學生全面發展。

（二）小學體育教學存在著不全面

在小學體育教學過程中，由于學生在個性以及性別方面存在著較大的差異，一部分學生在體育學習過程中，往往由于身體傷痛或者是生病等而無法正常參加體育學習活動以及體育鍛煉活動，自然也無法參與到體育游戲活動中；還有一部分體育游戲在設計上主要考慮到男生的需求，但是女生無法適應；教師在游戲設計過程中，過于追求課堂組織的整體性以及紀律性，但是在體育游戲設計方面卻存在著不全面性，這就使得游戲設計大多是男女混合式，對于無法參加體育活動學生往往只是休息，不利于促進小學生全面發展。

（三）體育游戲在小學體育教學中的有效應用措施

1.課堂準備環節的體育游戲

游戲具有豐富性，但是并沒有所有游戲都是適合小學體育的。體育準備活動主要分為專門性活動以及一般性活動，將體育游戲應用到準備活動過程中，能夠促使課堂更加生動、更加活潑。一般性準備活動往往知識變換隊形或者是變換隊列，口令非常單調，學生往往進行重復性練習，課堂學習氛圍非常的呆板，學生缺乏學習興趣，如果將體育游戲融入到一般性準備活動過程中，能夠突破課堂教學限制，諸如明星投籃模仿賽、螺旋跑等等，通過趣味性準備活動來快速吸引學生體育學習注意力，激發學生參與欲望，營造更加活躍的課堂學習氛圍。在應用體育游戲的過程中，需要考慮到體育游戲思想性以及體育游戲教育性，實現教育性、趣味性有效結合，充分發揮體育游戲育人效果。

2.體育基礎部分的體育游戲

在進行游戲設計過程匯總，需要認識到身體活動在游戲設計中的重要作用，通過簡短的活動來達到教學目標。在體育基礎部分的教學過程中，教師需要結合學生身體機能、參與積極性以及心理狀況等合理設置內容，恰當使用體育游戲有利于改善傳統學習氛圍，提升教學趣味性。在設計游戲時，需要堅持簡短的原則，促使學生能夠有效掌握體育技術以及體育技能，同時還需要突出游戲合作性以及情節性，循序漸進增加體育游戲強度，發揮體育游戲誘導作用和輔助作用。例如，教師可以設計激勵跑、過獨木橋等趣味性情節來促使學生積極參與到學習活動中，在更加輕松的氛圍下來進行想象，提升小學體育教學有效性。例如，在進行中長跑的教學過程中，由于身體消耗比較大，學生容易產生疲勞情緒，參與積極性并不高，體育教師可以為學生營造一個奧運會的學習情境，鼓勵學生參與到競賽活動中，通過接力、迷你馬拉松等方式來提升教學趣味性，同時有利于培養學生的合作意識。

3.結束部分的體育游戲

在整體活動中應用游戲法有利于消除學生的疲勞感，促使學生盡快的恢復身體機能，這樣能夠促使學生更快的恢復到最優身體狀態。小負荷游戲活動能夠刺激大腦皮層，這樣能夠一直運動中樞，進而有效恢復身體狀態。在結束部分設計體育游戲需要堅持適度的原則，在選擇游戲內容以及游戲形式方面都需要堅持輕松與活潑的原則，這樣才能夠放松學生肌體。在小學體育課堂教學中，合理應用體育游戲能夠調動學生體育學習熱情，尊重學生在課堂學習中的主體地位，同時也能夠提升學生組織紀律性，為順利開展教學任務提供保障。小學體育教師在實際的教學過程中，需要結合教學任務、學生心理特點、學生生理特點，堅持游戲內容選擇的目的性、意識性，促使體育游戲內容、體育游戲任務有效結合，提升體育教學有效性。

四、結語

小學體育教學過程中應用體育游戲有利于彌補傳統體育教學中的問題，促使學生能夠在趣味性情境下逐步提升自身身體素質，掌握體育技能，提升體育游戲趣味性、情節性，同時也能夠滿足小學階段學生需求，為有效開展體育教學提供了保障。由于教師教學理念以及教學方式限制促使實際教學過程中存在著掌握不準確、不合理的現象，同時體育教師也并沒有考慮到學生主觀感受，學生在課堂中居于被動位置，實際教學效果并不是非常理想。因此，需要將體育游戲有效滲透體育教學活動中，促使學生體味到體育運動的價值和樂趣，提升學生體育學習興趣以及參與積極性。

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