美術教育在中學教育中的重要意義分析

藍尹鴻

摘 要：現階段，我國大力推行新課標課程，提出了新型的教學模式和教育方法，目的在于培養具有創造力的人才，學生在具備知識條件的基礎上，還應同時兼顧德、智、體、美、勞，做到全方面發展，為培養具有可塑性的人才做好鋪墊。美術學是中學教育中的重要組成部分，對于培養學生的審美及鑒賞能力具有重要意義，是學生成才路上必須進行有效學習的課程之一。教師利用適宜的教學方法，營造和諧民主的課堂氛圍，以此來吸引學生主動投入到美術學的學習中，推動美術教育在中學教育具有影響性的發展，是美術課程開展的根本所在。

關鍵詞：美術教育；中學教育；重要意義

0 引言

傳統的教學模式中，一味地注重主要學科知識的傳遞，忽視學生創造能力的培養，嚴重阻礙了學生成長路上其他學科知識的學習，不僅沒有對學生的成長及發展起到關鍵性的積極作用，反而造成了學生只會讀書，不會變通的現象出現。美術學科的開展，重點在于培養學生的審美情感，欣賞藝術作品的同時陶冶情操，發現中西方藝術領域發展過程中的不同之處及各自的優缺點，學習中國傳統的民族藝術文化，并以此來推動學生的全方面成長，善于發現美好事物的積極態度，對于構建學生健康的心理形態及健全人格能夠起到推波助瀾的重要作用。

1 美術教育能夠使學生具備一定的美術知識及技能

1.1 美術知識

中學美術教育與小學美術教育的根本區別在于：小學美術教育是學生進行美術學探索的初期，涉及的課程內容簡單易懂，重點介紹基本的美學圖形，培養學生認識美術基本概念的能力；中學美術的開展則進一步提高了學生學習美術的價值，傳遞的美術學內涵不再僅僅停留在表層知識，更多的培養學生的精神素養，使學生獲得更多中外美術發展的歷程，探究不同時期美術學存在的藝術特點，使學生充分的受到美術學的感染，培養學習興趣。

中學美術的知識內容更深層次的為學生展現美術的存在價值，學生通過學習，掌握基本的美術知識，通過對美術作品的鑒賞，體會作者深藏在作品中的深切情感，同時可以探究作品創作的初衷。每件美術作品都有其時代背景，學生通過作品背景的學習，可以促進學生了解當時的經濟、政治及文化狀況，同時促進學生對于政治學及歷史學的相關學習。

1.2 美術技能

學生在接受美術學習的過程中，可以培養學生的基本美術技能，掌握繪畫知識，提高學生對美術作品的表現力和創造力。學生在繪畫過程中，可以培養鍛煉學生的創造性思維發展，通過對作品構圖、色彩及內容一系列的思索中，培養學生主動思考問題的能力及學習的集中力。同時，通過對學生美術技能的培養可以深挖學生潛在的美術天賦，對于培養專業性美術人才具有重要意義。繪畫的過程不僅是學生學習美術的過程，還可以成為學生的日常興趣愛好，激發學生熱愛生活、熱愛學校、熱愛祖國的積極情感，培養學生積極樂觀的生活態度。

2 美術教育能夠培養學生健全的人格

2.1 培養學生的審美能力及情感

美術作品是對事物發生某一瞬間的定格，但所展現的主體內容卻不僅是一瞬間，對于同一幅作品，不同的人具有不同的見解，學生在集體學習的環境下，相互交流，彼此溝通，對于學生多方面了解美術知識有著積極作用。美術學的課程內容往往充斥著浪漫與現實、理性與感性、主體與客體的對立面，可以多方面向學生傳達重要信息，學生可以從不同角度進行審美能力的鍛煉，養成辯證看待問題的思維形式。教師在進行美術學授課的過程中，通過對美術作品的構成、形成及意義的講解，使學生深入的感受作品的主題內容，引發學生對歷史發展及社會生活的思考，幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀，構造積極向上的社會情感。

2.2 培養學生的民族傳統美德

經濟全球化的形成，推動了中西方文化的交流與發展，但同時也使學生容易形成崇洋媚外的不良風氣。而美術學的開展，使學生深入的感受我國藝術發展歷史長河中的優秀作品，感受民族文化氣息，培養民族傳統美德。例如，教師在進行《清明上河圖》作品的講解時，可以首先簡單介紹作者及創作背景，引導學生自主的鑒賞作品。學生通過欣賞畫中富有感染力的人和場景，身臨其境的感受當時社會發展的繁榮盛景，了解我國不同時期的人文景觀，吸引學生主動學習民族傳統文化，形成優良的民族傳統美德。

2.3 培養學生良好的道德品質

在對學生美術教育的同時，可以培養學生良好的道德品質，為學生養成健全的人格打好堅實的基礎。通過對學生進行美術的學習，善于發現美，幫助學生鑒別善惡美丑，對待不同事物具有一定的道德判斷能力及是非洞察力。通過對我國傳統美術作品的欣賞，向學生傳遞優良的道德品格，感染學生使學生在認識、情感、價值觀及意志力上向更高層次發展。激發學生的愛國情感，鼓勵學生團結協作，相互友好，讓學生意識到具有是非觀念及團隊意識的重要性。

2.4 使學生具有創造性

美術課程的開展，實則是引導學生主動探索新鮮事物的過程，具有開放性、靈活性的美術教育，可以培養學生的思維能力。通過美術教育，使學生體會到探索的積極樂趣，讓學生主動融入學習中，培養學生勇于探索的精神，發現事物的能力。同時，還可以鼓勵學生迎難而上、毫不退縮的精神，雖然美術創作的過程中會遇到諸多問題，但是要用積極的美術作品創作事跡感染學生，使學生從中得到啟發，鼓勵學生養成堅定不移的學習毅力及有始有終的做事態度。讓學生在對于色彩、線條等構思的過程中，積極的展開聯想，運用創造性思維去體驗、思考和實踐，通過作品的創作過程帶給學生精神上的享受。

3 通過美術教育能夠促進學生其他學科的學習

美術教育開展的成果不僅僅是讓學生獲得相應的美術知識，同時也能夠促進學生進行其他學科的學習，同時，學生在進行美術學習后，進入社會發展后，在其他領域中也能夠用到美術學，所以，學生學習美術學具有極大的發展價值。學生通過美術課程的學習，養成了善于思考、勇于創新的學習精神，在進行其他學科的學習過程中，遇到疑難問題能夠做到積極思考，辯證思維，從不同的角度思考問題的答案。同時，學生在美術學習中，與其他同學的交流過程能夠延續到其他學科的學習中來，可以有效地讓學生自行組成學習小組，探討學習問題，相互交流的過程中，多方面思考問題，掌握積極有效的學習方法，共同進步，促進學習。

4 結語

社會經濟的發展及科學技術的需要，要求在教學過程中培養學生的各方面技能，通過學生對于各方面知識的學習培養多方面人才。同時，學生在進行一門學科的學習，還可以促進學生進行其他學科的學習。美學教育不僅僅是一個傳授知識的過程，更是讓學生在動手實踐的過程中，感受生活的樂趣和美好，培養學生的創造性、洞察力及想象能力，使學生學會表達情感，交流情感，提高鑒賞水平，發現事物的美好，養成樂觀向上的生活態度。中學教育應積極倡導美術教育的開展，同時給予一定的支持，發揮美術教育的最大效益，培養學生成為勇敢、自信、具有頑強毅力的全能人才。

參考文獻：

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