興趣教學在初中英語教學中的應用

張福龍

摘 要：興趣教學在初中英語教學中的應用，能夠在很大程度上激發初中生的好奇心和學習動力，進而提高英語學習的效率，所以說這是一個非常重要的英語教學方式。英語教師在日常教學中要善于運用興趣教學，激發學生的學習興趣，從而充分發掘初中生的英語學習潛力。尤其是初中生正處青春期，好動，情緒化非常嚴重，對于感興趣的事情非常愿意付諸行動，對于缺乏興趣的事情，非常不情愿的花費時間。因此，初中英語教師在日常教學實踐中善于根據初中生的興趣愛好，將興趣愛好應用于教學中。

關鍵詞：初中英語；教學方式；興趣教學

初中英語教學的一個重要教學目標及時培養初中生的英語學習興趣，幫助初中生樹立英語學習的興趣，養成良好的英語學習習慣，切實提升初中生的英語水平。因此，在初中英語教學中，教師要正視英語作為第二外語給初中生的學習帶來的挑戰與困難，靈活運用興趣教學方法，將這種挑戰轉化為英語學習的突破點，增加英語學習的趣味性，讓學生主動參與英語學習中去，切實提升初中英語教學的效率。

一、營造良好的英語學習氛圍，培養學生的興趣

在初中英語教學中要積極倡導老師和學生之間建立一個平等的雙邊關系，構建一個相互平等、相互尊重、相互合作的師生關系。在日常的英語學習中教師要注意自己的言行舉止，做到和藹可親和善解人意，對學生進行耐心細致的引導，對學生的進步要給予鼓勵，這些都是對學生學習興趣和學習動力的推動。只有在教師和學生之間建立一種的比較平等親近的關系，學生才愿意和教師溝通自己的學習情況和學習心得，才會樂意參與英語的學習中去。這樣在英語教學中，學生才會成為課堂的主體，變為主動學習，學生會更英語教師主動打招呼，主動交流。

教師還要經常和學生進行一定的情感交流，對學生進行多鼓勵多表揚，少批評，使得學生能夠深切的感受到教師對自己的幫助和信任，從此對英語學習產生興趣和信心。教師在英語教學中還要多學生的情緒進行細致的關懷，及時對學生進行開導，對每一個學生都做到尊重，消除學生在英語學習中的緊張感，從而勇于嘗試，敢于開口表達。在這樣的一個英語學習氛圍中，教師教的非常有激情，學生聽的也非常輕松，大大提高了英語課堂教學效率。比如，在進行英語單詞教學時，教師在讓學生進行單詞跟讀時，只要有學生勇敢地、大聲的讀出來，教師就要用

“A clever boy，A clever girl，Good，Excellent，Very good，Good job，Well done”這類語言來贊揚學生。學生在聽到這樣的夸獎后，會激起學生更加強烈的學習動機。

二、創新不同的英語教學方式，激發學生的學習積極性

在初中英語教學中，創新不同的英語教學方法，使得英語教學更加生動活潑，更加適合學生的發展特點，可以極大的激發學生的英語學習熱情和積極性。比如，可以將英語學習與歌曲、游戲、任務進行結合，讓學生在參與的過程中潛移默化的接受英語的熏陶。教師在教學中要堅持開展英語組織進行教學，營造良好的英語語言氛圍，借助多媒體開展教學中，使學生在特定的語言環境下進行英語學習。

初中英語教材的學習內容和學生的生活息息相關，都是學生在日常生活中經常見到、碰到的。因此，教師在開展英語教學時要善于根據這一點進行組織教學，可以圍繞相關的內容進行情景設置，營造一個和諧的教學情境，使得英語的學習內容更加鮮活，靈活的將教學、學習和運用三者緊密的結合起來，引導學生進行英語的探索，使學生在特定的語言環境中進行英語學習，從而主動的參與英語的學習，不斷培養學生的語感。例如，在學習人教版初中英語七年級上冊Unit 7 How much are these pants？這一單元時，英語教師可以借助多媒體，創設一個在服裝店里進行購物的場景，于是可以進行有關服裝的單詞教學，比shirt，skirt，pants，T-shirt，shorts and shoes。在學習完相關的單詞后，教師可以模仿在服裝店和店員討論衣服價格的對話，讓學生更加直觀的感受這個過程，從而對“How much is it？”和“How much are they？”這種詢問價格的相關句型更加熟悉。之后，教師還可以通過播放一個完整的購買衣服的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，再次感受在英語中如何表達這一日常生活場景，從而讓學生對這一場景進行再現，通過運用“Can I help you？Yes，please.What color do you want？How much is it/are they？Im take it/them.”這些句子，來加深對這一單元學習知識的理解，還能鍛煉學生的英語口語表達能力。除了這種教學方式外，教師還可以采用直觀的教學方式、游戲式的教學方式，切實增加初中英語學習的趣味性。

三、組織豐富多彩的英語課外活動，增加運用英語的機會

豐富多彩的英語課外活動是豐富學生課外校園文化的需要，也是幫助初中生鞏固和復習課堂上所學習的知識，讓初中生在這樣的課外活動中，不斷增加英語的背景知識，開拓學生的視野，促進學生更好的進行自主學習。教師在初中英語教學中，要根據實際情況和學生的興趣愛好，多組織一些英語課外活動，比如英語角、英語演講賽、英語辯論賽等，讓學生能夠將所學習的英語知識應用于這些活動中，從而對知識的學習更加深刻和穩固，從而使學生對自身的英語學習有一個更加清晰的定位，增加對英語的學習興趣，從而將“要我學”轉化為“我要學”。同時，在這些英語課外活動中，還能增加學生之間的相互交流，讓學生在這樣的形式中學會互相幫助、互相合作，在拓展學生思維外，還未學生鍛煉英語口語提供了機會，從而提高了學生對英語這門語言的實際運用能力，激發學生的創新意識。但是需要注意的是，教師要合理控制這個度，避免因為課外活動而影響學生的正常學習，切實做到在英語教學中寓教于樂，培養學生良好的英語學習習慣。

四、結語

綜上所述，在初中英語教學中應用興趣教學，能夠極大的調動學生的英語學習興趣，提高初中英語的教學效率。教師在應用興趣教學時，要善于根據學生的興趣愛好和英語基礎進行開展，不斷培養學生對英語學習的興趣。同時，教師在開展初中英語教學中教師要不斷創新教學方式，靈活的根據教學內容進行興趣教學，為學生的英語學習營造一個良好的語言環境，培養學生良好的學習方法和學習習慣。

參考文獻：

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