淺談繪本教學在小學英語高年級課堂中的運用

柳婷

摘 要：繪本主要是一些兒童讀物，它們的主要內容往往是由圖畫與文字相結合，是對兒童生活的一種反映。而繪本教學指的則是由老師將這些繪本上的知識以一種形象生動的方式傳授給學生們。在課堂中運用繪本教學可以極大地調動學生們的積極性，吸引學生們上課的注意力，保證課程教學的效率。現在繪本教學在很多學科中都普遍使用，在小學高年級英語教程中也發揮了重大的作用，極大地調動了學生們學習英語的興趣，但現在繪本教學在小學英語高年級的教學中還存在一些問題，這些問題也對課堂教學產生了阻礙，因此要認清這些問題并找到解決的方法。

關鍵詞：繪本教學；英語；現狀；策略

一、繪本教學的運用現狀

（一）傳統教學對繪本教學產生阻礙

繪本教學作為一種新產生的教學方式，有很強的生命活力。但自古以來人們對于新生事物都是很難迅速接受的。現在的教學過程中一直沿用的是傳統的教學方式，無論是學校還是教師的思維，亦包括學生的思維一直停留在傳統教學的模式里，對新出現的繪本教學更加難以接受。在英語課堂教學中，老師依舊是教學生讀、寫、記，對于繪本中的內容只是略微帶過，繪本失去了存在的意義，達不到繪本教學的目的。

（二）繪本教學缺乏足夠的實施時間

繪本教學在小學英語高年級的課堂中還是一種新出現的教學方式，僅僅是在開始接觸的階段，并沒有取得什么實質性的成效，要想取得一定的教學成果還需要很長的時間。所以現在的小學高年級英語教學中普遍采用傳統的教育方式，給繪本教學僅僅留出一小部分時間，這更使得繪本教學沒有足夠的發揮空間，取得不了相應的成效。

（三）繪本教材不合理

現在雖然有很多的繪本教材，但能真正投入到英語課堂教學的很少，能投入到小學高年級英語教學中的就更少了。現在的英語繪本教材大部分都是翻譯過來的，其中的很多繪本翻譯的并不合理，無法在課堂教學中使用，即使有能夠使用的，價格也非常的昂貴，無法實現繪本教材的普及。沒有了合適的教材，繪本教學便難以為繼。

二、繪本教學在小學英語高年級課堂中運用的重要性

（一）提升學生們學習英語的興趣

小學生對外界事物充滿了好奇，現在的小學生從小開始接觸英語學習，一開始在傳統的教學方式的引導下會對英語學習充滿了好奇與興趣，但隨著時間越來越長，在這種單詞、語法、短語、句子的學習中，學生們會變得越來越散漫，對英語學習越來越失去了興趣。通過繪本教學，可以讓孩子們擺脫傳統教學僵化的教學模式。聲情并茂的繪本，不斷激發著孩子們的興趣，老師通過講述繪本中的小故事，把繪本中對應的英語知識進行講解，極大地吸引了孩子們的注意力，使學生們更加興致勃勃的學習英語。

（二）加深學生們對于相關知識的理解

英語作為一門外國傳進來的語言，其中的很多內容，學生們一時半會并不能完全理解。傳統的教學僅僅是對文字做枯燥化的講解，學生們只能靠自己的想象去努力記住這些知識，學生們無法身臨其境的去理解這些內容，而繪本教學通過繪本中的圖片讓學生們將課本上的文字圖形化，實現文字與圖片的對應，這樣便能對所學的知識結合實際去理解，而不用枯燥的去死記硬背，這樣有效的提高了學生們的學習效率。

三、實現繪本教學在小學英語高年級課堂中有效運用的策略

（一）編制更加完善的英語繪本教材

教材是教學的工具，有了好的教材才能更好的教學。因此有關教材編寫者應該結合學生與教學的實際，繪制更加完善的繪本教材。對英語教材繪本的選擇要符合小學高年級學生們的學習特點，翻譯的內容要準確合理，圖片與知識要實現很好的融合，使學生們在學習中更加的得心應手。

（二）提高學校和老師對繪本教學的重視

繪本教學最終還要靠老師來完成，而現在由于學校和老師個人對于繪本教學的不重視，導致繪本教學難以開展。因此，必須從學校和老師開始，改變人們對于繪本教學的態度。首先要改變學校的教學安排，使學校為繪本教學提供足夠的時間，減輕對于老師的其他任務安排，為老師進行繪本教學提供足夠的時間。其次要改變老師的教學態度，大部分老師習慣了傳統的教學方式，一時適應不了繪本教學，因此要加強對英語老師的繪本教學培訓，強制性要求老師進行繪本教學，并積極的對他們進行監督。

（三）進行技巧化繪本教學

繪本教學不是簡單地翻譯圖片內容，在繪本教學中要善于應用技巧，幫助學生們提高自己學習、自主思考的能力。比如在剛接觸新的課程，看到新的圖片時，鼓勵學生們自己認識圖片中的事物和所講的故事，先用漢語表達出來，然后從單詞表中自己找出相對應的單詞，當老師課上講解時，學生便能較快的掌握單詞的意思。

英語作為一門新的語言，小學生們學習起來存在一定的難度，通過在小學高年級的英語教學中運用繪本教學，可以有效地幫助學生們改變傳統的死記硬背的學習方式。繪本教學在提升學生學習興趣的同時，可以很好地幫助學生們熟悉掌握知識內容，降低他們學習英語的難度，提升他們的學習效率。

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