淺議電氣教學(xué)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

李長(zhǎng)城

摘 要：高職院校是我國(guó)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主要陣地，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生自身的發(fā)展具有重要影響。其中，電氣是高職教育中的重要專業(yè)，具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，其集多項(xiàng)技術(shù)于一身（如：電子、電工、通信等），對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)發(fā)展具有重要影響。但是，分析當(dāng)前我國(guó)該專業(yè)高職生就業(yè)情況，可以發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生就業(yè)情況不佳。而導(dǎo)致這一情況發(fā)生的主要原因在于大多學(xué)生職業(yè)能力不強(qiáng)。對(duì)此，在高職電力教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電氣教學(xué)；高職學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.08.006

高職院校的學(xué)生，即將面臨就業(yè)。而為保證學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生將來(lái)發(fā)展。相關(guān)高職院校電氣教學(xué)中，在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師可以以專業(yè)技能型人才為目標(biāo)，使學(xué)生具備扎實(shí)的基本功、熟練、高超的動(dòng)手技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位的綜合發(fā)展。以此 使學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。以下，筆者就對(duì)如何在電氣教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一些分析并提出相關(guān)建議。

1 改變傳統(tǒng)觀念，定位職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

人才，始終是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心。但是，在以往的高職教育中，很多教師、學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)存在一定偏差。通常認(rèn)為具備專業(yè)的知識(shí)或熟練的技術(shù)的學(xué)生就是專業(yè)性人才，教育中忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要。對(duì)此，在新時(shí)期高職教育的電氣教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需要，并重新定位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

新時(shí)期高職教育電氣教學(xué)中，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色，學(xué)生實(shí)情與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生制定新的職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。如：以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能為方向，以綜合能力為目標(biāo)，將高職學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)性、應(yīng)用型、技能型人才。而為達(dá)到這一目的，需要教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視，關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)，提高高職電氣教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松、自由的氛圍中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2 在電氣教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

專業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生成功就業(yè)的重要保障。因此，在高職電氣教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，首先，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)與專業(yè)的技能，可以理解、掌握電氣專業(yè)的知識(shí)并熟練操作。以此 ，可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，教師可以：首先，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的知識(shí)與技能。以“自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試”為例。教師應(yīng)傳授并培養(yǎng)學(xué)生“讀圖”、“理解參數(shù)”的能力、機(jī)械安裝工藝規(guī)程的能力、程序設(shè)計(jì)與控制的能力（PLC程序）、氣壓傳動(dòng)中一些常用生的安裝、自動(dòng)化設(shè)備及相關(guān)機(jī)械、電氣與控制等能力以及其拆卸、檢修、調(diào)試與軟硬件設(shè)計(jì)等能力。其次，在學(xué)生具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的鍛煉。在學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能，其具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力后，學(xué)校可以組織學(xué)生在離校前一年中上半年進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，下半年回校鞏固。以此促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

3 在電氣教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力

這里指的發(fā)展能力是指學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)、科技發(fā)展的學(xué)習(xí)與工作能力。由于社會(huì)在不斷發(fā)展，科技在不斷創(chuàng)新。因此，電氣專業(yè)的知識(shí)與技能也在不斷更新。于是在教育中可能出現(xiàn)“在學(xué)校教材知識(shí)剛剛更新，在社會(huì)該種技能已經(jīng)淘汰”的情況，這不利于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。為改善這一情況，相關(guān)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的方法，使學(xué)生可以更好的融入社會(huì)。

首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的能力。如：在教學(xué)中，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)“灌輸”、“注入”的教學(xué)方法，改為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過(guò)這樣的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，使之將來(lái)可以成為學(xué)生的加分項(xiàng)目。其次，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生使用先進(jìn)信息技術(shù)的能力。如：要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)查詢、收集信息，開(kāi)闊自己的視野，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主提升。另外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生借助專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。如：教師可以經(jīng)常性的組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生合理分配任務(wù)。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)與自身技能解決相關(guān)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

4 在電氣教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力

所謂的社會(huì)能力具體是指，責(zé)任心、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)精神等內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)、成長(zhǎng)、發(fā)展都具有重要影響。因此，在電氣教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，相關(guān)教師應(yīng)重視對(duì)社會(huì)能力的培養(yǎng)。

在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心時(shí)，教師可以要求學(xué)生在學(xué)校、生活中、工作中，明確自己的角色以及該角色應(yīng)盡的責(zé)任以義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任心，使其嚴(yán)格遵守班級(jí)、企業(yè)的規(guī)范，并積極履行自己的義務(wù)。所謂的道德素養(yǎng)，就要求學(xué)生熱愛(ài)自己的工作，不僅僅將其作為自己謀生的途徑，多投入一些情感，自然可以形成良好的道德素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，需要學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)與技能的同時(shí)，具備高尚的道德素養(yǎng)，并在職場(chǎng)上有所體現(xiàn)。另外，在團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)中，教師可以經(jīng)常性的組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中要求學(xué)生以小組的形式參與，分工合作，按時(shí)、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。以此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的合作能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)電氣專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力不是一時(shí)半刻可以完成的任務(wù)，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中，制定出合理的計(jì)劃，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與輔助，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)能力。

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