中國古代服飾文化與大學生思想政治教育

摘 要：中華優秀傳統文化是習近平總書記十八大以來治國理念的重要來源。習近平多次強調中華傳統文化的歷史影響和重要意義，賦予其新的時代內涵。在社會主義核心價值觀培育和弘揚及國家文化軟實力建設中，習近平強調要努力繼承中華優秀傳統文化。在大學生思想政治教育過程中，如何發揮中國古代的傳統文化的作用，使大學生對傳統文化去糟取精，是高校思政教育一個需要探討的問題。

關鍵詞：古代服飾 大學生 思想政治教育

鳥有羽，獸有皮，服飾則是人類特有的文化現象和行為，服飾文化飽含了整個人類文明的集體記憶。中國古代的服飾與現代有著很大差異，除了材質、樣式外，帝制時代的政府總是試圖建立和維護極其嚴格的服飾等級秩序，對皇室、貴族、百官、平民的服飾進行統一的規定。什么人穿什么樣的衣服，配什么樣的飾物都由統治者來規定。而現在的服飾，除了軍隊、公檢法等特殊的著裝對象，大部分人只要符合基本的公共禮儀，著裝行為大多都是自由自主的。那么這種差異是如何引起的，既然古代服飾發展受到國家禁令的諸多限制，中國古代燦爛的服飾文化演變的動力又從何而來呢？

一、中國古代服飾的等級規定性

在傳統中國社會，服飾是政治的一部份，其重要性，遠超出服飾在現代社會的意義。中國自古國君為政之道，服飾是很重要的一項，服飾制度得以完成，政治秩序也就完成了一部分。

（一）政治制度對服裝的規范

中國古代的服飾對等級有十分鮮明的劃定。不同階級、不同身份的人需穿著不同的衣服。平民的衣服是不能與官僚、仕宦相比的，平民大多是粗布麻衣，官員或皇親國戚都是錦衣華服、綾羅綢緞。甚至在明朝的服飾規定中有錢的商賈都不得穿絲綢錦繡，以示重農抑商。服飾不僅在材質上昭示了著裝者身份的不同，官員的官服圖案和顏色，更是與平民有鮮明的區別，且官員隨等級不同官服的圖案和顏色、配飾也有著嚴格的等級區分。

（二）王朝更替對服飾的影響

隨著不同朝代統治者的民族和著裝習俗的變化，全國性的官方服飾也一直在變化著，體現著政治對服裝的影響。歷史上有過學習漢人胡服騎射、也鮮卑魏孝文帝改穿漢服，還有清朝時的漢人滿服。清朝統治者認為讓漢人著滿服，才表示漢人的臣服，有利于對漢人的思想統治和政治穩定，想借此打壓漢人的民族意識。直到太平天國運動號召蓄發易服，開始反抗這種服飾上的統治。所以王朝更替在相當程度上也限制并影響了服飾的變化。

（三）制度的規范性有利有弊

由于古代制度的強制性，對各種規定的統一都是為了封建制度的穩定和鞏固封建統治者的統治地位，因此必然將服飾變成統一刻板的樣式。在那種以思想統治和政治穩定為目的的社會中，服飾的統一規定帶來了一定的好處：維護了當時社會的穩定，對經濟等的發展提供了穩定的社會環境的保障。但時代的變化使這種優勢蕩然無存，人們的不滿越來越凸顯，由于當時的服飾是不允許有違背服制多樣化和個性化的，高低貴賤的規定使人們無時無刻都無法逃脫自身身份的限制，封建禮教的約束使人變得懦弱麻木，使社會進步往往舉步維艱，缺乏創新，難以突破舊制的藩籬。這無疑對民族性格和國民精神的塑造是一種桎梏。因此現代的社會早已丟棄了這種約束。

二、古代服飾文化對當代大學生的意義

（一）等級的消除解放了人們的著裝要求

沒有了等級制度，沒有了服飾的標志，現代人們不需要再受到封建等級的限制，不需要根據自己的身份選擇衣服的材料和顏色，只要你愿意，每個人都可以穿“龍袍”，只要你自己的經濟條件允許，你可以穿金戴銀，錦衣綾羅。這種等級的消除對人們的尊嚴和思想都有著極大的解放意義。

（二）制度的解放賦予了服裝廣闊的發展空間

當代社會的制度穩定且解放，對于服裝，人們也有了更多的選擇。從古代的一朝天子一朝服，變成現在的服飾自由和解放。服裝的作用已經不僅是保暖、御寒，等級的劃分，甚至不只是遮羞，服飾可以是時尚新穎的，也可以是個性搞怪的，可以是優雅得體的，也可以是性感大膽的……服裝在某種意義上來說，從一種必需品變成了一種表達自我的裝飾品。這為服飾的發展提供了強大的制度支撐和動力。

（三）大學生應從服飾的變化中理解到什么

從古到今，從約束到解放，大學生要從中國古代的服飾學習中獲得的，不僅是服飾的款式、材質、圖案、風格等的變化，更需要認識到，古代這種制度的規定存在的意義。它是為了統治而制定的制度，它存在的目的是禁錮人民的思想，使統治者能夠長期獨享優越的生活，而百姓只能辛勤勞作“為他人做嫁衣裳”。同時，中國古代幾千年的服飾變遷，總是伴隨著漢族與各民族融合和交流。魏晉南北朝以及唐宋時期都是少數民族大舉內遷的重要時期，同時也是各民族文化包括服飾文化的大融合的時期，鑄就了服飾史上一段追求時尚、款式多變、奇裝異服盛行充滿生機的繁榮時期。中國古代服飾文化能在歷朝諸多服飾規定和禁令中，不斷突破陳規、發展前行，多民族文化的互動是非常重要的動力之一。

三、傳統文化與當代大學生思想教育的融合現狀

文革結束以后，在學校教育中，教育工作者對于中國傳統文化的教育越來越重視，認識到了傳統文化教育在增強民族自豪感、自尊心、自信心，增強民族凝聚力，加強學生愛國主義情愫中起到的重大作用，并不斷嘗試將傳統文化融入到當代大學生思想政治教育中，以期提高大學生的政治覺悟，對社會的關注和熱愛。但在實際教學中，這種融合仍存在許多問題。

（一）形式多于重視

提到傳統文化，大部分教育者都會有傳統教育的意識，但大多數卻并不能深刻認識這種傳統教育的必要性和重要性。許多高校都在思想政治教育課中都增設了傳統教育的內容，但很多都并未落到實處。根本原因是教育者對傳統文化教育的認識度不夠，覺得傳統教育是可有可無的，導致傳統教育有名無實，成了空架子。學生在這樣的課堂中自然很難領略到真正的傳統智慧，更無法從中獲得思想啟迪。

（二）選擇空間狹小

傳統文化豐富多彩，能夠拿來學習的東西其實有很多，能夠引起學生的興趣和關注的東西也很多，但目前高校的課程設置，相對于大量的專業課程和公共必修課，作為通識教育的傳統文化課程往往都是選修課，這樣對多數學生的傳統文化興趣培養是十分不利的，而這種局限性也使學生對傳統文化的了解只是管中窺豹，且選擇空間非常有限。

四、挖掘傳統文化精華，發揮傳統智慧的思政教育功能

（一）提升審美情趣，發揮美育作用

從古代服飾學習中，可以引導學生培養傳統與現代結合的審美眼光，去分析辨別這些服飾都有著哪些元素體現中國氣質和中國精神。例如，中國傳統服飾圖案中的梅花、荷花代表的傲骨、清廉等寓意，仍然有著現代的教化功能，這些服飾元素和風格可以融入到當代服飾和精神追求中來。教育學生從傳統中去尋找現代的美學和設計靈感，從傳統文化和服飾中去發掘其中精華，使之現代化而有民族特色風格。使傳統教育加入到美學教育中來。發揮思想政治課的美育功能。傳播傳統意識，培養民族精神。

（二）文化教育和氛圍營造相結合

傳統文化的學習不是一朝一夕的功課，民族核心價值觀的養成也不能一蹴而就。因此在課堂教育之外，高校還應加強文化氛圍的營造意識。在校園里設置傳統文化的宣傳角，在校園網上設置交流平臺，鼓勵學生線下討論和收集資料，積極引導高校漢服社團的活動，將傳統文化的教育滲透到課堂以外可以達到更好的效果。

五、結束語

中國傳統文化是我們民族的精神財富，中國古代服飾文化是中國傳統文化的重要分支，其中蘊含了我國古代歷史和政治的變更歷程，蘊含了不同時期的文化底蘊，將中國古代服飾文化融入到大學生思政教育中是發掘傳統文化的現代教育功能的一個重要方面。將傳統文化教育融入到學生思想政治課堂中，融入到大學生的日常生活觀念中是當下思想教育的一大重要方向。筆者在長期從事《中國古代服飾文化》課與思想政治理論課的教學，在教學實踐越來越明確的感受到傳統文化是思政教育必須可少的源泉。試圖將中國古代服飾文化的傳承與當代大學生思政教育結合，挖掘傳統文化傳播的政教功能，開辟一條傳統文化教育和思想政治教育相結合的道路，以此取得兩者雙贏的效果。

參考文獻

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本文是《中國古代服飾文化》課通識核心課建設的階段性成果

作者簡介

王雪莉 （1978.11-），女，河北保定，博士研究生，浙江農林大學馬克思主義學院，講師，研究方向：中國古代服飾文化研究和思想政治理論教育。