新升級民辦本科院校青年教師心理壓力問題分析

張中義

摘 要：民辦高教師隊伍中，青年教師是主要力量。在其市場化特色的管理機制下，青年教師的心理壓力問題也隨之日益凸顯。本文分析了新升格本科院校中青年教師的心理壓力來源，并從管理者的角度提出了幾項應對措施。

關鍵詞：民辦高校 青年教師 心理壓力

自1999年高校擴招以來，部分民辦專科學校抓住機遇，升格為本科院校。無論是在硬件還是軟件等方面都進行了重大的改革和轉變，學校的青年教師，從?？粕墳楸究圃盒＝處?，既是機遇也是挑戰，更是面臨著前所未有的心理壓力，這些壓力可以變成教師前進、發展的動力，但是如果這些壓力得不到紓解，轉變成一種負面力量，導致用消極的態度工作，影響其他教師，嚴重者會以離職的方式逃避。因此對于新升格民辦本科院校管理層來說，如何有效引導、緩解中青年教師的心理壓力問題顯得尤為重要。

一、新升格民辦本科院校中青年教師所面臨的壓力來源

（一）民辦高校用人機制令青年教師面臨隨時丟“飯碗”的壓力

民辦院校一般實行的是高度市場化的聘任制，上至校長，下至普通教師，全員聘用，相比公辦院校鐵飯碗的人事制度，使青年教師失去了安全感。

新升本科院校為了進一步提高教師的學歷水平和科研能力，加強師資隊伍建設，也會在學歷和職稱上做出要求，如我校規定2017年前須到碩士學位或講師職稱，否則將予以解聘。大多學校與老師簽的是三年至六年合同。合同期內，教師有工作失職或違反學校規定，就有可能被辭退。

（二）經濟的壓力

待遇問題是青年教師產生心理壓力的根本原因之一。“缺錢”成為當今高校教師壓力的來源。民辦高校帶有企業的性質，工資是市場化的，受勞動力市場供給及學生生源影響。據調查，本科教師月收入在5000元及以下的比例為73%，另外，民辦高校社會保障制度不健全，不能解決教師諸如編制、工齡等問題，令老師有后顧之憂。如今高房價、高物價，對于上有老下有小的青年教師來說，要買房、養孩子養老人，實在是辛苦，所以有些老師為了多賺錢，就不得不透支自己的健康拼命上課、熬夜備課、搞科研。

（三）教學水平提高的壓力

升本后，教學工作更加成為學校工作的重中之重。從專科教學向本科教學的轉變，對青年教師最提出更高的挑戰：他們必須豐富自己的專業知識以及與專業相關的知識，即要有非常豐富的理論知識，不僅僅是教會學生怎么做，還要告訴學生這樣做的理論支撐。同時要拓展企業實踐經驗，成為“雙師型”教師。

（四）職稱晉升的壓力

高校職稱晉升被稱為壓在教師頭頂上的“三座大山”之一。對于升級為本科院校的青年教師來說，這種壓力顯得更加巨大，專科時以講師職稱居多，升本后，教師至少也要晉升為副教授職稱才能適應長遠發展。民辦高校由于資源有限，有影響的學科帶頭人較少，在高級職稱評審方面存在先天不足，所以青年教師在職稱晉升方面會更加顯得手足無措而感到壓力山大。

（五）科研的壓力

學校成功升格為本科院后，接下來學校還會面臨教育部的本科教學水平評估等、學士學位發放資格審查等一系列的評估驗收工，而這些評估申報工作都有硬性的論文、項目指標要求，學校為了通過評估，勢必將這些任務壓到教師身上，如我校規定專職教師每年必須發表至少兩篇論文，還要積極申報教科研項目，這對于教科研能力還比較欠缺的青年教師來說，無疑會造成沉重的精神壓力。調查結果顯示，“科研任務”成為造成青年教師壓力較大的首要原因，其比例高達72.1%；而新升級的民辦本科院校中青年教師顯得更為嚴重。

二、新升格民辦本科院校管理者有效紓解中青年教師壓力的對策

（一）開展心理引導建立健康的職業價值觀

教師是人類靈魂的工程師，要甘于奉獻，守得住清貧，耐得住寂寞。學校管理者可以通過各種各樣的方式引導青年教師正確看待壓力。比如訂有關保持心理健康與衛生的期刊、雜志，讓員工免費閱讀；開設宣傳專欄，普及員工的心理健康知識；還可開設有關壓力管理的課程或定期邀請專家作講座、報告；每年定期舉辦新教師座談會，了解員工的心理狀況并做及時的輔導等。

（二）舉辦豐富多彩的活動幫助青年教師轉移壓力

學校工會可以定期組織豐富多彩的體育、文藝活動，讓青年教師在工作之余增強體質，愉悅心情，釋放和宣泄自身的壓力，保持身心健康。同時，要引導教師積極地調整自己的心態，轉變觀念，把壓力看成是進步的動力，主動參與競爭，積極地制定自己的發展目標和計劃，如學歷的提升計劃、科研計劃、教學水平提升計劃等，然后盡自己所能努力地去實施。

（三）從制度上對青年教師給予支持

學校要以人為本，要理解和體諒教師。要從管理制度上對青年教師給予支持，給他們注入強心劑，為他們減輕壓力。

首先，學校人力資源部門可以建立科學的評價指標體系，對教師的工作、能力和業績進行客觀、公正評價，通過制度導向，引領教師全身心投入到教育教學中去。

其次，建立健青年教師培訓制度，鼓勵中青年教師進行學歷、教學水平提升。可以采用選派國內外訪問學者、參加各類研修班、研討會、鼓勵教師脫產或在職學歷提升，邀請專家、學者講座，實行導師制等各種形式幫助青年教師提升教學和科研能力。

再次，通過建立科學、公開、公正的人事管理制度，在評優選先、選拔任用、獎金發放、職稱評聘等教師關心的敏感問題上，堅持公開、公正原則，不搞暗箱操作，增強教師對學校的信賴感和減輕心理負擔。比如重慶工程學院2016年9月，全面改革工資體系，學校投入巨資改善員工收入，并把工資設為基本工資和績效工資二部分，基本工資較往年增幅達20%，績效這部分也能有效調動教師主動的去完成個人工作目標。

除此之外，為減輕青年教師的經濟負擔，學?？梢栽谡撐陌l表、學歷提升、科研項目申報等方面實行獎勵措施，從經濟上給予青年教師以支持。

參考文獻

[1] 黎紅艷.民辦高校青年教師的心理壓力及成因分析，中文圖書號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2008）0720184-01.