初中英語教學方法探究

黎秋珍

摘要：英語是一門基礎課，在新課改下進行課堂教學，教師要講究教學方法，通過科學有效的方法運用，激活英語課堂。本文中，作者結合教學實踐，就初中英語教學方法進行了探究。

關鍵詞：教學方法 導入 情境教學法 多媒體教學技術

社會的發展和進步離不開教育，只有把教育做大、做強，才能夠為社會培養更多的合格建設人才，才能夠使國家在激烈的國際競爭中立于不敗之地。為了更好地促進我國社會的發展，使教育教學能夠滿足社會發展的需求，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改工作全面展開的今天，每一門課堂教學都面臨著改革。只有在教學中不斷創新和實踐，做到與時俱進、跟隨時代發展的潮流，才能夠發揮出教育教學的作用。

英語是當今社會中使用廣泛的語言之一，作為一門通用的語言，英語在我們的生活和工作中所發揮的作用越來越大，英語學習已經成為提高國民素質教育的一項重要內容。但是，在我們的英語教學中，我們可以發現仍然存在不少的問題。由于受到應試教育的影響，很多教師在教學過程中仍然把考試作為教學的指揮棒，使英語學習脫離了其實際意義。作為一名新課改下的英語教師，要認識到英語學習的現實意義，在課堂教學中努力踐行新課標，從而改變傳統英語教學的狀態，使英語課堂教學邁入到正確的軌道上來。

一、成功導入課堂，激發學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，在英語教學中，要想提高課堂教學的效率，首先需要教師從學生學習興趣的激發入手。而課堂導入是課堂教學的開始環節，也是課堂教學的重要階段。如果在課堂教學的起始階段就能夠激發學生的學習興趣，抓住學生的心，一定能夠保證課堂教學工作的順利開展。

俗話說“好的開始是成功的一半”，一堂課如果有了好的課堂導入，就能夠深深地吸引學生的注意力，促使學生產生積極的學習動機，調動學生的學習主動性和積極性，同時使課堂教學能夠在輕松、愉快的氛圍中開展下去，提高課堂教學的效果。作為一名當代的初中英語教師，一定要認識到課堂導入的重要性，抓住課堂導入環節，為課堂教學工作的順利展開打下堅實的基礎。

筆者在多年的初中英語教學中，經過不斷探索和積極實踐，掌握了幾種有效導入課堂教學的方法，在教學過程中取得了不錯的效果。下面筆者簡單介紹幾種：

（一）直觀導入法

雖然初中生相對于小學生來說身心都有了不小的發展，但是，初中生的年齡畢竟還小，他們對形象的事物更加感興趣，直觀、具體的事物更能夠給他們留下深刻的印象，吸引他們的注意力。因此，在進行課堂導入時，教師可以抓住學生的這一特點，多使用一些直觀的事物導入課堂。教師可以通過圖片、實物、投影、簡筆畫等導入教學內容，直觀的事物往往能夠一下子就吸引學生的注意力，調動他們的興趣和探究欲望。

（二）自由話題法

為了鍛煉學生的聽說能力，筆者在每節課的開始5分鐘都安排了“Free Talk”活動。在課堂教學的開始，教師讓一兩名學生走上講臺進行自由發言。學生所談了的話題由他們自己選擇，可以是討論學生的日常活動，也可以是討論新聞趣事等，通過讓學生自由發揮，自由選題，既滿足了學生的表現欲望，又鍛煉了學生的能力。在此活動中，學生們的收獲頗多。由于學生們在自由話題之后仍然處于興奮的狀態，在接下來的課堂教學中自然也會情緒高漲。

（三）以舊帶新法

這是課堂導入中最常見的方法，也是課堂教學中不容忽視的導入方法之一。我們所學習的知識往往是有聯系的，在進行新課之前，教師可以有意識地選擇一些與新的教學內容有關聯的知識進行復習，通過提問、對比等方法，在喚起學生對所學知識的回憶同時，自然引入新的教學內容，在已有知識的基礎知識，對新內容也做出更好的的理解，從而達到溫故而知新的目的。

二、靈活選用教學方法，激發學生學習的主動性

教學方法的選擇非常重要，科學、有效的教學方法能夠在更大的程度上調動學生學習的主動性，提高課堂教學的效率。而不適合學情、教學情況的教學方法不僅不能達到預期的教學效果，反而會影響學生學習的積極性，削弱教學效果。因此，在組織課堂教學時，教師一定要做到教學方法的適當選擇。

（一）巧用情境教學法

英語是一門語言的學習，在語言的學習過程中，必要的教學情境是不可或缺的。為了學好英語，教師就必須創設出必要的教學情境，讓學生們在具體的情境中進行英語學習，當學生身臨其境時，一定能夠有更深的感觸，在情感的促使之下，有效地提高課堂教學的效果。

在創設英語教學情境時，教師一定要做到結合學生的生活情境創設出適合學生參與、貼近學生生活的情境。同時，教學情境的創設還應該貼近教學內容，只有圍繞教學內容所創設的情境，才能夠更加有效地提高課堂教學的效果，使新課標得到落實。

例如，在學習《I d like some noodles.》這一部分的教學內容時，教師就可以充分利用學生進餐的情況組織好課堂教學工作。為了更好地調動學生的學習積極性，教師可以把課堂布置成一個小型的餐廳，讓學生之間展開對話。學生們走進課堂看到形象的布置都感到非常興奮，自然在接下來的練習中踴躍參與。

（二）善用現代教學技術

現代教學技術是一種先進的教學方法，自從計算機出現并得到廣泛使用以來，就發揮出了其積極作用。自從多媒體技術出現之后，其在教育教學中所發揮出的優勢作用更是日益凸顯。

多媒體教學技術作為輔助課堂教學的重要工具，在教學中的優勢比較突出。和傳統課堂教學相比，多媒體教學技術能夠把知識更加形象、具體的展示給學生，學生們在多媒體環境下所獲得的知識一般為形象、具體的知識，感性的認識更能夠激發學生的參與性。

例如，在學習《Wheres the post office？》這一課的教學內容時，為了讓學生更好地展開對話練習，教師就可以利用多媒體向學生展示一副街景圖。在大屏幕上，各個建筑物的位置一目了然，學生們在進行對話練習時自然更加熟練。

英語作為一門重要學科，應該得到教師和學生的充分重視，在新課改下，教師們一定要不斷學習和創新，找到能夠激發學生學習興趣的方法，促進學生的課堂參與性，從而有效地激活英語課堂，落實新課標，推動素質教育進程的同時，使學生得到全面的發展。

參考文獻：

[1]華茵.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].改革與開放，2011，（06）.

[2]關俊玲.營造英語環境 培養初中生英語學習興趣[J].新課程研究（基礎教育），2008，（07）.

（作者單位：廣西藤縣第三中學）