多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

張興容

摘要：英語是一門應(yīng)用型語言課程，英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中展開英語交流和對話。所以在初中英語教學(xué)的過程中要采取多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生在課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語課堂提供了豐富的課程資源和教學(xué)信息，提高教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的效率。本文通過分析初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，探討多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施，旨在為我國初中英語教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中英語 應(yīng)用措施

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要能夠充分掌握教材中的基本知識內(nèi)容，還要在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的同時(shí)，得到視野的開闊，思維發(fā)散能力的提高。初中學(xué)生的認(rèn)知水平還有一定的局限性，接受英語知識的能力還有待提高，并且英語課程作為一門應(yīng)用類語言課程，對學(xué)生的思維能力有一定的要求，所以需要利用有效的教學(xué)方法保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。其中多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以有效的增加英語知識的趣味性，對提高初中英語課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生了積極的作用。

一、初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一）時(shí)代發(fā)展的必然性趨勢

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教育模式的一次變革，也是時(shí)代發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展到特定階段一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。所以在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。

（二）英語學(xué)科的特定需求

英語學(xué)科與其他文化課程有著很大的不同，其需要鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，以在日常交際中學(xué)會(huì)用英語交流。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有一定的局限性。利用多媒體技術(shù)可以豐富英語課堂教學(xué)的知識資源，將學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境中，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語知識應(yīng)用的能力。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）通過愉悅教學(xué)氛圍的營造將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)

教師對教材進(jìn)行充分的了解，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。在英語課堂教學(xué)的過程中利用語言、動(dòng)作等吸引學(xué)生的注意力，保證自己能夠全身心的投入到英語課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生營造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。例如，學(xué)習(xí)和區(qū)分cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候，教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背，可以利用多媒體展示 一些櫥具和兩位櫥師的圖片，讓學(xué)生通過第一直觀感知就對兩個(gè)單詞有明確的認(rèn)識，避免混淆這兩個(gè)。教師可以指著圖片中的廚師說：“He is a good cook.”然后指著廚具說 ：“The cook has a lot of cookers.”通過這樣的方式不僅加深了學(xué)生對單詞的記憶，還能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語思維能力的拓展并使之養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識內(nèi)容，這就對英語教師的教學(xué)方法和模式提出了更高的要求，需要教師利用教材中的知識，鼓勵(lì)學(xué)生展開自主的觀察、探究和討論，利用多媒體為學(xué)生提供展示自己能力的平臺，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，將學(xué)生分成若干小組，教師用多媒體展示一個(gè)字母（如：d），并在多媒體中舉出字母d開頭的單詞，如：desk，dog，door等，然后學(xué)生知道如何參與教學(xué)實(shí)踐。教師根據(jù)多媒體展示的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組并說出一個(gè)字母，如：q、x、z等字母，由學(xué)生說出相關(guān)單詞，形成對抗賽模式，最后哪組學(xué)生說出的單詞最多則獲勝。通過這種方式，讓學(xué)生平時(shí)也可以利用學(xué)習(xí)方法自主的展開學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

（三）完成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的化解并提升課堂教學(xué)成效

初中英語是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，但是在英語中語法、句式往往是教學(xué)的難點(diǎn)，更是教學(xué)的重點(diǎn)，教師需要緊緊抓住教材內(nèi)容中的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造體會(huì)教材重難點(diǎn)內(nèi)容的情景。例如，八年級英語上冊UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER.教師需要抓住本單元的重點(diǎn)語言點(diǎn)，如“What are you going to be when you grow up？”“How are you going to do that？”等，然后與學(xué)生之間展開討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的籃球明星等話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后教師利用多媒體舉出對話例子：“How are you going to do if you want to be ？”“I want to be an English teacher，and Im going to study English very hard.”之后教師讓學(xué)生兩兩為一組展開互問互答：如：一位學(xué)生問：“How are you going to do if you want to be ？”另一位學(xué)生回答：“I want to be a doctor， so that I can help more people get healthy.”通過這種方式不僅能鞏固教材重點(diǎn)知識，還能拓展學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語課堂提供了豐富的課程資源和教學(xué)信息，有效的增加英語知識的趣味性，對提高初中英語課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生了積極的作用。初中英語教師應(yīng)該利用多媒體，營造愉悅的教學(xué)氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語思維能力的拓展并使之養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；完成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的化解并提升課堂教學(xué)成效，提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

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（作者單位：西藏那曲地區(qū)索縣中學(xué)）