國(guó)外名著閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處淺談

鄭曉航

摘 要：隨著國(guó)際貿(mào)易的往來(lái)，英語(yǔ)交際功能備受關(guān)注，文學(xué)素養(yǎng)逐漸淡出人們關(guān)注的視線(xiàn)，同時(shí)，高中英語(yǔ)教材的選取也多為交際性話(huà)題，鮮少加入文學(xué)作品的欣賞，由于對(duì)西方文化背景的欠缺和閱讀能力的下降，很多研究者開(kāi)始逐漸意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。筆者作為一名普通的高中生，對(duì)外國(guó)名著閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易 交際功能 高中英語(yǔ) 文學(xué)素養(yǎng) 名著閱讀

外國(guó)名著是綜合反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)風(fēng)土文化、歷史背景、藝術(shù)造詣以及生活習(xí)慣的藍(lán)本，同時(shí)也是我們了解外來(lái)文化的有效途徑。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，閱讀國(guó)外名著，不僅能夠提升英語(yǔ)水平，增長(zhǎng)知識(shí)，還能拓展視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。近年來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在閱讀課堂上，老師通常將閱讀文獻(xiàn)作為知識(shí)傳授的載體，更多的是帶領(lǐng)我們進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的分析，很難真正體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。事實(shí)上，這樣的授課方式不僅不能提升閱讀質(zhì)量，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，為了呼吁更多的人關(guān)注國(guó)外名著閱讀，本文對(duì)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用進(jìn)行分析。

一、國(guó)外名著閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極意義

下面，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)外國(guó)名著閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

（一）擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作水平

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要不斷的接觸真實(shí)的語(yǔ)言輸入，英語(yǔ)作為我們的第二外語(yǔ)，在實(shí)際生活和課堂中，我們并沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)和條件接觸真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但是外國(guó)文學(xué)名著閱讀為真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造提供了有利的空間。同時(shí)，讀得越多，接觸的詞匯就越多，即使不會(huì)刻意的死記硬背，詞匯量也會(huì)在潛移默化中大大增加。這對(duì)于英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力的提高都有很大幫助，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，就是蓋房子的磚一樣，在整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)建中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。名著閱讀還能被作者的思想內(nèi)涵與文體風(fēng)格深深感染，不僅提升藝術(shù)鑒賞能力，也能增加知識(shí)儲(chǔ)備，提供寫(xiě)作素材，不至于在自己寫(xiě)作文的時(shí)候無(wú)話(huà)可說(shuō)。

（二）能夠增加對(duì)文化常識(shí)的儲(chǔ)備

外國(guó)名著作品中涉獵范圍極其廣泛，通過(guò)閱讀，能夠獲得對(duì)西方社會(huì)的認(rèn)知、理解和包容，比如，2009年廣東省高考英語(yǔ)閱讀中就有一篇關(guān)于“回巢”（return to the nest）的片段，然后要求學(xué)生閱讀完成后回答問(wèn)題。如果學(xué)生根本就不理解什么是回巢，以及回巢出現(xiàn)的背景，那么該篇閱讀的正確率就很難保證。回巢是在上世紀(jì)西方社會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退后出現(xiàn)的情景，通常情況下，歐美國(guó)家的孩子在滿(mǎn)18周歲后就要脫離父母而獨(dú)立生活，但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，人們失業(yè)率大幅提升，成年子女很難找到兼職或工作維持生活，因此子女就搬回家和父母同居，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“回巢”。事實(shí)上，這一名詞在很多外國(guó)著作中都有所涉及，如果平時(shí)善于積累，就不會(huì)造成高考的大量丟分。如美國(guó)黑人女性作家Onanong Janchuey在其作品《A Girls Wings of Wisdom》中，就對(duì)回巢進(jìn)行了描述，“Seeing one's life gradually vanishing， brings stark jolts of anxiety to anyone nearing retirement age. It's time to return to the nest to lick the wounds of a lifetime， and reacquaint oneself with your Maker： ones parents. In the process of fine-tuning life's downward spiral， preparing to exit life becomes a process of having to come to grips with our human frailties. Most people try， where and when possible， to make amends to those we've offended during our lifetime： be that our parents， relatives， friends or enemies. But life doesn't always lend itself to sentimentalities， forgiveness， or the unconscious process of socialization instilled in us from the day we're born. Human nature is like anarchy because both are unpredictable and volatile. Our Dream Girl is forced to use the wisdom she learned from her life in America， and her mother in her youth， to solve problems she never thought existed. ”在這里，作者對(duì)回巢后的處境進(jìn)行了詳實(shí)的描述。由此可見(jiàn)，文學(xué)作品是與文化背景密不可分的，大量的名著閱讀能有效提升對(duì)文化常識(shí)的儲(chǔ)備量，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中做到有備無(wú)患。

（三）名著閱讀是一項(xiàng)高雅又免費(fèi)的娛樂(lè)方式

高中學(xué)習(xí)生活緊張又枯燥，作為學(xué)生很少有娛樂(lè)的時(shí)間和精力，外國(guó)名著閱讀能夠使人感受到免費(fèi)閱讀的樂(lè)趣，在疲憊的時(shí)候去圖書(shū)館翻翻外文原版書(shū)，真正享受精神貴族的體驗(yàn)。外國(guó)名著包含文學(xué)、藝術(shù)、傳記、科幻、歷史等多種題材和風(fēng)格，涉及作者人生的價(jià)值觀和宗教信仰等問(wèn)題，可以根據(jù)自己的喜好選擇性閱讀，這不僅能使自己暫時(shí)脫離沉悶的高考?jí)毫Γ材茉跇?lè)趣中提高英語(yǔ)成績(jī)，凈化心靈。

（四）名著閱讀能夠激發(fā)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，外國(guó)名著要比高中課本有趣的多，因此能夠激發(fā)對(duì)于閱讀的興趣和好奇。正是由于感興趣，才會(huì)集中精力鍥而不舍的讀下去，甚至邊讀邊思考，不僅能加深對(duì)著作內(nèi)涵的理解，也能在一定程度上提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。

二、外國(guó)名著閱讀的有效途徑

下面，我們就外國(guó)名著閱讀的有效策略進(jìn)行闡述。

（一）制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀書(shū)目

在不同的階段，我們應(yīng)根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇適合自己的書(shū)目進(jìn)行閱讀，選擇的時(shí)候要遵循“i+1”原則，其中“i”是自己是實(shí)際水平，這個(gè)原則指的是閱讀書(shū)目的實(shí)際難度要比自己的原有水平高一點(diǎn)點(diǎn)，這樣既不會(huì)因?yàn)樘y而讀不下去，也不會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單而感受不到挑戰(zhàn)。例如，在高一、高二階段，通俗易懂的Gullivers Travels（《格列弗游記》）和The Adventures of Pinocchio（《木偶奇遇記》）就非常適合閱讀，既符合高中生的心理特征，文字表達(dá)也比較簡(jiǎn)潔流暢。

（二）掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

外國(guó)名著數(shù)不勝數(shù)，我們沒(méi)有時(shí)間去一一瀏覽，掌握有效的閱讀方法能夠讓我們事半功倍。首先，要學(xué)會(huì)快速閱讀，對(duì)于娛樂(lè)性較強(qiáng)的文章，我們宜用快速閱讀法簡(jiǎn)單瀏覽大意，對(duì)人物、事件、主要情節(jié)等進(jìn)行了解，起到放松身心的目的即可。其次，要學(xué)會(huì)精讀閱讀法，就是平心靜氣的深入閱讀，對(duì)于不懂的詞匯甚至要查閱字典，當(dāng)讀到一些哲理較深，意義深遠(yuǎn)的作品時(shí)我們最好放慢腳步細(xì)細(xì)品味，從中獲得深刻的人生哲學(xué)，終身受益。

綜上所述，外國(guó)名著閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面都有極大的推動(dòng)作用，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。值得注意的是，文學(xué)名著的閱讀要以不耽誤其他科目的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和前提，不能沉迷于此不能自拔，否則就是因小失大，得不償失了。

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