高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)分析

班銀

摘要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本技能之一。文章結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減輕教師的壓力，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也非常有幫助，而且在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中，部分知識(shí)的難度較大，僅靠教師傳授知識(shí)很難達(dá)到教學(xué)目的，需要學(xué)生進(jìn)行自主探究，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的有效融合，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師做，學(xué)生看，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，久而久之，形成了一種壓抑的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被扼殺。因此，作為老師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，老師是“指導(dǎo)者，激勵(lì)者，組織者，幫助者和促進(jìn)者”，要讓不同層次的學(xué)生都有收獲，有“成就感”。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)，彼此影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程。要通過(guò)老師熱情的喚醒，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去想，去做，歡迎學(xué)生提出不同于老師、書本的看法。

二、平等對(duì)待學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的治學(xué)標(biāo)準(zhǔn)總是嚴(yán)肅的教學(xué)秩序，使得學(xué)生不得不進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，不利于他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道很多學(xué)生靈感的迸發(fā)都是在積極發(fā)言，快速思考和相互辯論中閃現(xiàn)出來(lái)的。如果教師有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的壓抑學(xué)生積極思考的能力，很容易會(huì)造成學(xué)生靈感的消失。當(dāng)然，很多學(xué)生的語(yǔ)言組織能力并不是很好，有很多時(shí)候沒(méi)有辦法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想，甚至有的學(xué)生說(shuō)話不完整或是沒(méi)法繼續(xù)，這都是很正常的事情，學(xué)生在思想比較混亂或是緊張的情況下都很容易表達(dá)不清楚或是不完整，這個(gè)時(shí)候教師就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和組織語(yǔ)言的能力了。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，深層探究

教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建情景，然后引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情景，并將引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)融合到這一過(guò)程之中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并能深刻領(lǐng)悟的重要目的。教師作為引導(dǎo)者，要不斷總結(jié)學(xué)生可能遇到的疑惑，并在恰當(dāng)?shù)那闆r下給予指導(dǎo)。具體來(lái)講，在進(jìn)行橢圓定義學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生自己畫出橢圓，并給予足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探討：在基點(diǎn)確定的情況下細(xì)繩長(zhǎng)度改變會(huì)對(duì)橢圓形狀有何影響，在畫橢圓時(shí)什么是固定不變的。在學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作之后，再理解橢圓的定義就會(huì)變得容易多了。

四、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

興趣是最好的老師。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)情感作用之下，其對(duì)知識(shí)獲取及理解的能動(dòng)性和自主性才能夠得到有效的提升和顯著的增強(qiáng)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新能力，在消除其數(shù)學(xué)思維障礙的基礎(chǔ)上，必須充分激發(fā)并提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，轉(zhuǎn)變以往數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“教知識(shí)”、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，貼近學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮區(qū)。這可以從以下幾個(gè)方面加以培養(yǎng)。①明確學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師必須改變“教書匠”的毛病，做教學(xué)的有心人，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)典故來(lái)陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)介紹牛頓、高斯、華羅庚等數(shù)學(xué)家的故事培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，樹立遠(yuǎn)大志向。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生將來(lái)可能面臨的情勢(shì)，幫助他們客觀地分析自己，確立奮斗目標(biāo)，潛移默化地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越明確，必然從心理上產(chǎn)生“我要學(xué)”的志向，繼而形成學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。②建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要興趣、情感、意志等因素的參與才能獲得高效率。課堂上師生情感融洽是思維共鳴的前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教師要營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，做一個(gè)和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時(shí)給予幫助，成功時(shí)給予贊揚(yáng)，使他們?cè)谳p松自由中進(jìn)入角色，生發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心境。

五、巧設(shè)練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)控能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，靈活多樣的練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段，同時(shí)也是溝通知識(shí)與創(chuàng)新的橋梁。教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，巧設(shè)多種練習(xí)形式，為學(xué)生積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。教師放手讓學(xué)生自由討論、自由探索，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。這種自由式練習(xí)有利于調(diào)協(xié)學(xué)生練習(xí)的積極性，有利于教師觀察學(xué)生的心理傾向，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、反思、調(diào)整的能力，這是自主學(xué)習(xí)必不可少的一種能力。首先要使學(xué)生會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的正確定向。其次培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控自己的能力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，分析自己的錯(cuò)誤及其原因。總之，教師要致力于讓學(xué)生獨(dú)立思考解決練習(xí)中的難題，獨(dú)立并正確地完成各種練習(xí)作業(yè)，自主安排時(shí)間復(fù)習(xí)，使學(xué)生最終能自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要意義，還是學(xué)生整體、綜合能力發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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