高中數學教學中如何激發學生的學習興趣

楊李

摘要：學習興趣不僅是引導學生在主觀能動性的驅使下開展學習活動的首要因素，也是幫助學生高效完成任務、保持學習熱情以及培養探究能力與創新能力的關鍵。高中數學作為邏輯性強、抽象水平高、知識結構復雜以及聯系繁多的學科，需要學生具備較高水平的學習積極性。因此，教師要想提高學生的數學綜合能力，就要激發學生的學習興趣。

關鍵詞：高中數學；教學；興趣；激發

隨著新課程改革及素質教育的不斷推進，我國的教育事業取得了不小的進步。然而，在這些成績的背后，仍有一些問題逐漸凸顯了出來。具體到高中數學而言，由于中考試題相對比較簡單，初中的數學教師沒有給予足夠的重視，導致相當一部分從初中升入高中的學生數學基礎較差，逐漸對數學學習失去了興趣。而要想改變這一現狀，廣大數學教師就必須重視培養并激發學生的學習興趣。下面筆者根據多年的教學實踐，談一談如何激發高中生對數學的學習興趣。

一、因材施教，內化學生學習興趣

新課程改革提出因材施教，促進全體學生的全面發展。學生受先天因素和后天環境的影響，接受水平和認知水平存在一定的差異，我們要正視學生間的差異，要堅信每個學生都存在學習的潛能。只要我們善于挖掘、付出耐心、細心教導，每個學生都能成才。正所謂沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們要注重激起全體學生參與學習的興趣，促進全體學生的全面參與。在接班時我就對學生進行了摸底調查，對學生的學習情況有了全面了解，然后將學生分成三個層次，在備課時針對不同層次的學生制定不同的教學計劃，基于學生自身情況提出不同的問題，讓每個學生在認真思考的基礎上都能夠準確地回答老師的問題，并能享受到成功，同時要注意學生學習的變化，及時調整學生所在的層次，以促進學生取得更大的進步。因材施教，讓學生享受到了成功的喜悅與學習的樂趣，這樣會激起更大的學習動力，產生持久的學習興趣。

二、巧用一題多解，激發學生的學習興趣

在高中數學的教學過程中，我們發現，一道數學題往往有很多種解法。因此，如果我們能夠在教學中啟迪學生的思維，引導學生探尋更多的解題方法，一定可以使學生更深刻地理解課本知識、熟練地掌握相應的解題方法和技巧，進而激發學生的學習興趣。而要想做到這一點，廣大教師就必須引導學生從題目的條件和結論所涉及到的數學概念，采用的推理、論證方法等方面去思考，逐步培養學生的聯想思維和多向思維能力。這樣不僅優化了學生的解題思路，讓學生對知識的掌握更加熟練，還可以激發學生的學習興趣和求知欲，調動學生學習的積極性，從而使學生愛上數學，喜歡數學。

三、創設情境，激發學生的學習興趣

數學課最能吸引其注意是老師講一些數學的課外知識。因此，教師結合教材，在教學上適時、適當地向學生介紹一些數學史、古今中外數學家故事以及數學趣聞，能激發學生的興趣和求知欲。學生有喜歡聽故事的習慣，尤其老師在課堂上講一些與當天學習內容有關的數學小故事，可以令他們對所學習的內容留下更深刻、具體的印象。而且以與當天學習內容有關的數學小故事作為新課的“開場白”，容易引起學生的學習興趣。如在開始講幾何學直線，線段知識時，我講幾何學誕生的故事；講正方體側面展開圖時，講蜘蛛尋路的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發明者，卻給不出獎品的故事；講圓周率時，講一講祖沖之的成就……通過數學史的學習，不僅可用數學家的勤奮治學精神激勵學生努力學習，而且還幫助學生了解數學公式、概念等理論的創始與發展過程，特別是數學思維方法的形成，更有利于今后在學習中借鑒。

四、加強互相交流，體驗學習樂趣

在課堂教學中師生互動，生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活潑、自由的狀態，使學生能夠有始料不及的體驗和思維火花的碰撞，使不同層次的學生得到不同的發展。合作交流式的學習，可以營造合作研討的氛圍，激發學生去想、愛想、愛講，對學生會產生很大的影響。由于學生的知識水平不同，認知能力各異，通過合作研討，說說各自的心得或疑惑，可以互相啟發，發揮互補作用，使信息多向交流。合作交流學習以小組活動為主體，在學生獨立思考的基礎上，在同一小組內合作探索，互相幫助，共同解決問題，發揮每個學生的特長和群體合作的優勢，使各自優勢互補；培養學生的自主性、探索性和合作能力，使不同層次的學生都得到鍛煉，同時人人參與，學有所得，體現了以“以學生為主體，面向全體”的原則，收到了互相學習、討論、切磋、交流的效果。在這樣的活動中優等生能得到充分的發展，中等生能得到鍛煉，學習困難的學生能得到啟迪和幫助，使學生的自主意識、探索意識、合作意識、競爭意識及創新意識得到不斷地增強。合作交流式的學習有效地促進學生由單一的認識向多層次的學會知識、學會做事、學會轉化，讓學生體驗到成功的樂趣。

總之，學習興趣是學習的發動機，學生們帶著學習興趣來開展學習，往往能夠起到事半功倍的作用，而教師通過培養學生們的學習興趣，就能夠在課堂上有效的開展教學，提高課堂教學有效性，提高教學的質量。高中數學的學習是高中階段的主要任務，因此培養學習高中數學的興趣是高中數學教師提高教學質量的必由之路，本文通過提出的幾點培養學生學習興趣的措施，為高中學生學好數學打下基礎。

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