人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

王治校++王潔++何茜++王義彥++王崇全

【摘 要】隨著我國教育事業的不斷發展，教育改革的深入推進，高校體育教學逐漸受到社會的廣泛關注。為了促進高校體育教學的發展，本文分析了當前人性化視野下高校體育教學改革的現狀，以及高校體育教學改革的展望，有望能為今后的高校體育教學相關研究提供一定的借鑒。

【關鍵詞】人性化視野 高校體育 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0032-02

傳統應試教育背景下，中小學體育教學一直處于尷尬的局面，體育教學難以真正被稱為體育教學，很難達到預期的教學目標。高校體育教學同中小學體育教學相比條件更加優越，再加上大學生的人生觀和世界觀已初步形成，面對體育的選擇時有著自己的訴求。因此，作為學生時期體育教學的最后階段，大學體育應當充分尊重學生自身的需求，實施人性化的體育教學，培養全面發展的大學生。

1.人性化體育教學的基本定義

人性，顧名思義，指的是人固有的本性。人性化也就是人和事物相協調的一種狀況，使得事物的發展圍繞人的發展[1]。人性化教育其實最終要的就是要體現對人的尊重和關懷，以人性為出發點開展符合人自身發展的特點、成長規律的教育活動。建立在人性化教育基礎上的體育教學，從教學理念、教學內容、教學方式等方面突出人性化教育，按照人性的發展特點來開展體育教學[2]。

2.高校體育教學改革的現狀分析

2.1高校體育教學改革帶來的成果

首先，體育課程在內容的設置上逐漸滿足了學生的個性化需求。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱綱要）實施后，各大高校的體育課程陸續增加，體育課程的內容逐漸豐富起來，既有田徑，又有球類運動，還有實用性的健身運動等，甚至好多高校還開設了體育舞蹈課，并且一些民間體育如舞龍舞獅、散打、瑜伽等運動也被增添到體育課程的內容中，無論是傳統的還是現代的，又或者是民族的和世界的，各種體育活動項目共存，體育內容已經有了非常好的擴充，極大地滿足了學生對體育活動項目的不同需求。

其次，人性化教學思想逐漸被接受應用。高校體育教學改革之后，體育教學活動中以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，各種教學思想不斷出現，如快樂教育、生命教育、終身教育等，極大地補充了現有的教育理念，讓教育理念更加豐富，并且從多個角度、多個層面重新審視了體育教學的內容和形式，使得教學理念更加人性化，不但鼓勵學生的個性發展，還促進了學生的全面發展[3]。

2.2高校體育教學改革導致的問題

首先，研究成果和實際教學存在較大差距。必須承認的是，“以生為本”的人性化教育理念確實在得到大家的接受和認可，但是縱觀各大高校的體育教學改革的情況來看，普遍存在重理論輕實踐的現象，導致理論和實際不掛鉤，從而間接造成了教學研究應用在實踐過程中出現問題。部分體育教師在教學的過程中主觀意識仍然非常強，教什么學生就學什么，怎么教、如何教自己說了算，過分地凸顯了自己在教學中的主導作用，而未能夠充分尊重學生作為教學的主體地位，因此老師在體育教學過程中純粹就是機械化的、應付式的完成。

其次，課程的評價方式相對較為落后。高校體育教學過程中，考核方式或者評價方式如何，直接會影響到教師的教學理念和教學方式，也就間接決定了學生的學習態度和學習效果。傳統的教學評價千篇一律地看重學生學習結果，忽視了學習過程的表現，打擊了學生的學習熱情。人性化的教學理念下，教學評價應當讓學習過程和學習結果相結合，拓展評價的面，優化評價的方式。所以今后高校體育教學評價應當淡化甄別和選拔功能，強化教學評價的發現功能和教育功能。

3.人性化視野下高校體育改革的展望

3.1高校體育教學改革的發展趨勢

不可否認，伴隨著國家的強大，社會文明的不斷進步，人與人之間的相互尊重會體現得更加明顯，以人為本的教學理念將會不斷推進，高校體育教學將會由注理論輕實踐向理論和實踐并舉轉變，由探討階段向深入推進階段轉變，從而真正實現人性化的體育教學，提高體育教學的質量，也促進學生的綜合發展，相必，人性化教學一定必然會是體育教學改革的發展趨勢。

3.2高校體育教學改革的發展模式

隨著課程資源的不斷開發，高校開設的體育課程項目將會越來越多，涉及到的內容也將越來越廣，人性化的理念將會越來越強，體育課程的設置將會越來越符合學生的需要，滿足學生個性化的需求。此外，區域之間的高校體育教學將會走向資源共享道路，為學生提供了更加豐富的學習資源。在教學實踐研究方面，在人性化教學理念的影響下，高校體育教學的實踐研究將會越來越多，并逐漸呈現出向課外延伸的趨勢。

3.3高校體育教學改革的發展策略

第一， 轉變教學觀念，提升老師自身的職業素質。教師作為體育教學的主導者和參與者，應當具備濃厚的服務意識，擁有人性化的教育理念。因此，高校必須針對體育教師開展一定數量的教育活動，以研討會的形式讓教師真正理解師生平等，使得教師能夠加強同學生的溝通交流，做到尊重學生、理解學生、引導學生。

第二， 設立合理的課程評價體系。高校體育教學改革的成功要想得到保障和凸顯，就必須依賴科學合理的考核評價體系。高校在傳統的考核評價基礎上，以人性化理念為指導，重視學生的學習過程，從多個角度對學生進行考察，從而激發出學生的積極性和主動性。

第三， 創建人性化的教學環境。無論從硬件層面，還是軟件層面，高校體育教師一定合理利用各種教學資源，營造人性化的教學氛圍，實施人性化的教學活動，充分尊重學生間的差異，提倡師生平等、生生平等，不斷改進和完善教學方式。

4.結語

總之，高校體育教學改革人性化教學理念必將是今后我國高校體育教學的發展趨勢，這就要求高校必須開設更多的教學課程，豐富教學內容，轉變教學觀念，改善教學方式，不斷滿足學生的個性化需求，實施多樣化的體育教學，提高學生的綜合素質，促進體育事業的發展。

參考文獻：

[1]黃敏，陳英軍，李亞莉.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 體育學刊， 2015， 12（05）： 78-81.

[2]劉偉東.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版）， 2016， 24（03）： 221-222.

[3]楊俊.人性化視野下高校體育教學改革途徑研究[J]. 體育世界（學術版）， 2016， 12（08）： 154-155.

[4]李丹.人性化視野下體育教學改革的現狀與展望——評《體育教學策略與設計》[J]. 中國教育學刊， 2016， 24（09）： 139-139.

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