讓德育之花開遍校園

馮熾恩

摘 要：德育是新課改背景下學校工作的首要任務，學校作為學生學習生活的主要場所，有義務將德育工作滲透到日常的教學活動中，不斷提高小學生的德育素養。而數學學科是學生學習過程中的重點學科之一，將小學數學學科與德育工作進行有機整合有利于推進我國素質教育的發展，為學生健康發展提供重要的德育保障。教師在課堂中傳授知識的同時，需要加強對于學生德育教育的滲透和熏陶，促進學生的智育和德育共同發展，使學生綜合性素質的不斷提高。

關鍵詞：小學數學教學；德育工作；有機整合

小學數學是學生學習過程中的基本型學科，其對于新型教育理念的貫徹，學生綜合素質的提高都具有重要的作用。將小學數學教育與德育工作之間進行有機整合，是學生教書育人、實現素質教育目標的重要途徑。把德育教育融入到數學教學中不僅能夠促進學生養成良好的學習習慣，同時能夠培養學生堅定的意志品格，使其各個方面的素質得到全面發展。通過觀察小學數學教材可以發現，其中蘊含著豐富的德育內容，如尊敬師長、情操陶冶以及辯證唯物注意思想等等。將德育內容滲透到數學教學中，對于小學生的健康成長而言具有重要的意義。在本文中筆者首先分析小學數學教育在整合德育內容中存在的問題，進而提出實現小學數學教學與德育工作的整合的措施和方法。

一、小學數學教育在整合德育內容中存在的問題分析

將小學數學教育與德育工作進行有機結合對于學生全面發展的重要作用不言而喻，但是在融合發展的過程中仍舊存在著一些問題，主要表現在以下兩個方面：

（一）數學教學中缺乏德育內容的滲透

很多數學教師認為在教學過程中并不牽涉到德育任務，因而在教學過程中只要求完成數學教學目標，而缺乏德育內容的滲透，使得課堂呈現單一和枯燥的情況。但是在小學數學的教學目標中非常明確地點明了德育教育的要求，如對于學生數學思維和抽象能力的培養，在知識中辯證唯物主義思想的滲入、學生良好的學習習慣和學習態度的養成、培養健康的價值觀、提升自身的數學素養以及體會數學學科的價值等等，如果教師在教學過程中忽略上述明確的德育內容，否認德育工作的重要作用，則從其根本上而言并不符合新課改背景下的數學教學目標，容易回歸知識重于德育的傳統理念，使得學生的全面發展受到一定的影響。

（二）數學教學過分德育化

現在，很多數學教師已經提高了自身對于德育教育的認識程度，并且在數學教學的過程中滲透著德育內容，但是部分教師過分注重德育教育，在教師過程中以德育教育為主，數學教育為輔，這種情況使得數學和德育工作本末倒置，不利于數學學科的嚴謹性。在小數數學中雖然有德育教育的教育目標，但是其本質而言要求教學過程中的滲透，即其是依附于數學教學而存在的，是教學目標中的輔目標。部分教師片面的認為在數學教學過程中應該充分的結合德育教育，使得德育內容的滲透過多，造成弄巧成拙和生拉硬套的情況，不僅得不到應有的德育效果，反而使得學生產生逆反心理，對于數學學習的興趣下降，不利于實現數學的教學目標。

二、小學數學教學與德育工作的整合的措施和方法

（一）提高數學教師自身的德育素養

在《論語》中孔子曾曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此教師自身的良好形象和德育素養對于學生而言具有重要的影響，能夠對于學生的思想品德和個人行為造成直接的作用。因此在數學教學與德育工作整合的過程中教師應該注重自身的言行舉止，通過自身良好的素質來感染和影響學生。如教師在書寫板書的過程中，按照要求、認真嚴格書寫，同時結合多媒體設備創造精品課堂，會養成學生認真、負責、自我嚴格要求的品德，再如，教師對于授課過程中的每一個細節、每一個符號以及每一個公式都認真推導和研究，對于培養學生的探究精神和嚴謹態度有直接的作用。這種方式能夠將德育教育潛移默化的滲透到學生的內心中，通過潤物無聲的方式將數學教育和德育工作進行整合，為學生帶來深層次的感染。

（二）通過課上課下相互結合，加強德育工作的滲透力度

對于學生進行德育教育并不只是局限在課堂中，應該通過課上課下相互結合的方式。例如在學生學過統計知識之后，讓學生回家統計家中每天、每月、每季度使用的垃圾袋數量，并且之后對學生進行相應的環保教育，提高學生的環保意識；再如當學生學完簡單的加減乘除計算之后，讓學生回家了解家庭中的收入以及支出情況，并且通過表格將家中每月的收入和指出進行記錄和整合，之后可以讓學生之間相互討論和比較，這種方式不僅能夠培養學生的計算能力，同時能夠使學生形成節約簡樸的良好品質，另外能夠培養學生的理財能力。同時學校可以開展相關的數學教學活動，定期舉辦數學知識競賽、優秀作業本評選、數學手抄報等活動，讓學生在參與活動的過程中不僅能夠提高自身的數學知識，培養對于數學學科的興趣和愛好，同時能夠在活動中滲透良好競爭意識、嚴謹作業意識以及創新意識等德育教育，使數學教學與德育工作之間形成良好的整合發展。

三、結語

綜上所述，在本文中筆者首先分析小學數學教育在整合德育內容中存在的問題，即數學教學中缺乏德育內容的滲透和數學教學過分德育化兩個方面，其次提出小學數學教學與德育工作的整合的措施和方法，主要可以通過提高數學教師自身的德育素養和通過課上課下相互結合，加強德育工作的滲透力度兩個方面進行數學教學與德育工作之間有機整合。

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