論高校黨員教師的黨性修養

孫希芳

摘 要： 本文在學習習近平總書記《在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話》的基礎上，結合工作實際，就黨性修養的科學內涵和高校黨員教師如何提高黨性修養展開論述。高校黨員教師可以從提升核心素養、堅定理想信念、注重實踐創新和強化外界監督四個方面提升自身的黨性修養。

關鍵詞： 高校黨員教師 黨性修養 科學內涵 提升途徑

2016年7月1日，在人民大會堂舉行了慶祝中國共產黨成立九十五周年大會。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在大會上發表重要講話。習近平總書記在講話中十次提到“不忘初心”。他說，堅持不忘初心、繼續前進，就要保持黨的先進性和純潔性，著力提高執政能力和領導水平，著力增強抵御風險和拒腐防變能力，不斷把黨的建設新的偉大工程推向前進。

習近平總書記在“七一”講話中特別提出：“我們要教育引導廣大黨員、干部把學習成果轉化為提升黨性修養、思想境界、道德水平的精神營養，做到真學真懂真信真用，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，牢牢占據推動人類社會進步、實現人類美好理想的道義制高點。”高等學校教師是培養人才的主力軍，而高校黨員教師又是教師隊伍中的先進代表，也是人民教師的職業身份和共產黨員的政治身份的統一體。高校黨員教師應在完成職業角色的同時，廣泛地從習總書記的講話內容中汲取力量，使之與高校思想政治教育活動有效結合，不忘入黨初心，促進自身黨性修養的提升。

一、黨性修養的科學內涵

“初心”這一說法，最早見于佛教典籍大方廣佛華嚴經卷第十七：“三世一切諸如來，靡不護念初發心。”大方廣佛華嚴經卷第十九：“如菩薩初心，不與后心俱。”根據華嚴經經文表達的意思，后人提煉概括出“不忘初心，方得始終”。在中國傳統儒家文化里，初心即本心，孟子認為，人初心即擁有四善端：惻隱之心和善惡之心、是非之心、辭讓之心。這四心即人的初心，是人之為人的根據，人生的修養過程就是使初心不斷發揚光大，養浩然正氣，成為坦蕩的君子。

中國共產黨人的“初心”到底是什么？習近平總書記在講話中告誡全黨“我們黨已經走過了95年的歷程，但我們要永遠保持建黨時中國共產黨人的奮斗精神，永遠保持對人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發”。“初心”就是中國共產黨人自建黨之初就樹立的奮斗精神和對人民的赤子之心，簡單說，不忘初心，就是不要忘記我們黨的理想、信念、宗旨。根據《中國共產黨章程》，黨的最高理想和最終目標是實現共產主義，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。

黨性，是政黨固有的本質屬性。不同的政黨有不同的黨性。中國共產黨的黨性，就是中國共產黨區別于其他政黨的固有的內在特性，其內容涉及指導思想、理想信念、宗旨、組織原則和紀律、優良傳統和作風等①。共產黨員的黨性不是與生俱來的，但對共產黨員保持先進性的要求是永恒的。共產黨員的黨性，是黨的章程對黨員在理想信念、宗旨立場、觀念方法、組織紀律、行為操守等多方面的具體要求②。修養，是指通過內心的反省、培養和鍛煉一種完善的人格，是一個人通過對自我意識和行為的控制，實現品質的提高和人格的完善。1939年7月，劉少奇同志在延安馬列學院黨員修養問題作演講，成為著名的《論共產黨員的修養》。劉少奇提出：“為了保持我們無產階級的先鋒戰士的純潔，提高我們的革命品質和工作能力，每個黨員都必須從各方面加強自己的鍛煉和修養。”③這是中國共產黨最早關于黨性修養的論述。所謂黨性修養，是指共產黨員在政治、思想、道德品質、組織紀律和知識技能等方面按照黨性原則所進行的自我教育改造和自我培養完善④。

二、高校黨員教師提升黨性修養的主要途徑

高校黨員教師如何做好角色定位，繼續重視并采取有力措施提升黨性修養，發揮模范帶頭作用，已經成為學校黨建工作的重要課題。高校黨員教師可以從提升綜合素養、堅定理想信念、注重實踐創新和強化外界監督四個途徑提升自身黨性修養。

（一）提升綜合素養

劉少奇在《論共產黨員的修養》中指出：“馬克思列寧主義的理論，是我們觀察一切現象、處理一切問題的武器，特別是觀察一切社會現象、處理一切社會問題的武器。”⑤高校黨員教師要不斷在學習和實踐中提高教學和科研的理論水平，改善思維方法，并轉化為促進社會發展的現實動力，著力提高理論素養和解決實際問題能力。謹記習近平總書記在講話中對全體黨員的要求：“要加快知識更新、加強實踐鍛煉，使專業素養和工作能力跟上時代節拍，避免少知而迷、無知而亂，努力成為做好工作的行家里手”；提高政治修養，堅定理想信念。習近平總書記在“七一”講話中告誡全黨：“指導思想是一個政黨的精神旗幟。95年來，中國共產黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務，就在于始終把馬克思主義這一科學理論作為自己的行動指南，并堅持在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。”高校黨員教師要把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平總書記系列重要講話等重要思想理論運用到實際工作中，用黨的理論武裝頭腦。高校黨員教師要始終堅定對馬克思主義的信仰，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念，做中國特色社會主義事業的忠實執行者；提升道德修養，陶冶高尚情操。高校黨員教師要始終保持高尚的精神追求，在工作和生活中始終做到胸懷全局、心系學生，奮發進取、開拓創新，立足崗位、無私奉獻；提升作風修養，提高拒腐防變的能力；提升作風修養，最根本的是堅持全心全意為人民服務的宗旨，立黨為公、執政為民，求真務實；提升紀律修養，做遵紀守法、清正廉潔的楷模。高校黨員教師務必認真遵守學校合理的規章制度，踏踏實實教學和科研，公正公平地對待每一位學生。高校黨員教師要在日常的學習、生活、工作實踐中不斷加強黨性修養，常思貪欲之害，常懷律己之心，時時處處彰顯高校黨員教師的先進本色。

（二）堅定理想信念

習近平總書記在講話中告誡全黨：“革命理想高于天。中國共產黨之所以叫共產黨，就是因為從成立之日起我們黨就把共產主義確立為遠大理想。我們黨之所以能夠經受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因為我們黨有遠大理想和崇高追求。”高校黨員教師要堅守“三嚴三實”，端正世界觀、人生觀、價值觀，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，把為黨和人民事業無私奉獻作為人生的最高追求。鄧小平同志曾指出：“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”⑥

一，要學習馬克思主義中國化的理論成果，用科學的理論和思維方法指揮行動，把理想信念教育作為全黨學習和踐行社會主義核心價值觀的重中之重，做共產主義遠大理想和中國夢的堅定信仰者。

二，加強黨史教育，有針對性地學習專題理論，加強黨性修養。當下部分高校黨員教師受馬列主義“過時論”和資產階級“物質絕對化”思想的影響，自我學習提高黨性意識的自覺性不足。應充分利用自身優勢，積極開展專題教育。黨員教師作為高校發展的中流砥柱，更應該從自身出發，加強理論學習和自我督促，增強共產黨員宗旨觀念，樹立正確的權力觀、人生觀、價值觀，嚴格按照“三嚴三實”要求自身。

三，在工作和生活中，要不斷提升學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、社會和生態等綜合知識。盡快掌握全面建成小康社會所需要的新知識新本領。高校黨員教師要“活到老，學到老”，終身堅持服務人民、提升修養，永不懈怠。必須把學習當作一種政治責任、政治使命和精神追求對待，從黨員的責任意識和使命意識的高度，堅持學習、加強學習，使學習真正成為一種自覺行動，樹立終身學習的觀念，養成終生學習的好習慣⑦。

（三）注重實踐創新

習總書記在講話中說：“時代是思想之母，實踐是理論之源。實踐發展永無止境，我們認識真理、進行理論創新就永無止境。今天，時代變化和我國發展的廣度和深度遠遠超出了馬克思主義經典作家當時的想象。同時，我國社會主義只有幾十年實踐，還處在初級階段，事業越發展新情況新問題就越多，越需要我們在實踐上大膽探索、在理論上不斷突破。”這就要求高校黨員教師的黨性修養不能脫離社會實踐，不能閉門修身養性，必須在實踐中不斷磨煉。

一是要在建設中國特色社會主義的偉大實踐中加強黨性修養。胡錦濤同志指出，積極投身發展中國特色社會主義偉大實踐是共產黨員及各級領導干部增強黨性、改進作風、砥礪意志、增長才干的正確途徑⑧。在社會主義現代化建設中，高校黨員教師只有積極投身于實踐中，抓住機遇，迎接挑戰，才能不斷豐富自己、充實自己、提高自己，增強黨性。

二是要在本職工作中加強黨性修養。高校黨員教師立足崗位實際，勤奮敬業、恪盡職守、勇擔責任，牢固樹立正確的事業觀、工作觀、學生觀，深入學生、心系學生，努力把提升學生素質落到實處。

三是要通過黨內生活鍛煉加強黨性修養。高校黨員教師要積極主動地參加黨內生活，自覺加強黨性鍛煉。要積極主動向黨組織匯報自己的思想、工作、學習情況，自覺接受黨組織的指導、幫助和監督，努力成為黨性堅定的共產黨員。

（四）強化外界監督

內因是根據，外因是條件。提升高校黨員教師黨性修養，高校黨員教師除了要認真開展批評與自我批評，增強自律精神外，還要自覺接受群眾監督、社會監督、輿論監督，運用各種有效監督形式，促進黨性修養的自覺提升。同時，強化規章制度約束功能，確保黨性修養的長期性。鄧小平指出：“制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”⑨因此，要系統地加強制度建設，如建立高校黨員教師黨性定期分析制度，建立科學評價高校黨員教師黨性修養成效的制度，建立健全高校黨員教師激勵機制、監督機制和嚴肅黨紀機制⑩。高校是一個新聞需求量大、網絡覆蓋面廣、知識吸收力強的環境載體，高校黨組織與高校黨員教師可以創新工作方法，優化外在監督方式。

正如習總書記在“七一”講話中提到的：“‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。全黨同志一定要不忘初心、繼續前進，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，繼續在這場歷史性考試中經受考驗，努力向歷史、向人民交出新的更加優異的答卷！”高校黨員教師只有不斷加強黨性修養，才能在改造客觀世界的過程中，科學地改造主觀世界，堅定馬克思主義信仰，始終同黨中央保持高度一致；才能成功應對新形勢下高校黨建工作所面臨的新挑戰，承擔起為全面建成小康社會培養優秀建設者的歷史使命。

注釋：

①②丁俊萍.黨性修養與革命傳統資源的開發運用[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2012（4）：433，434.

③⑤劉少奇.劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1981：100-101，116.

④雷永生.共產黨員修養全書[M].大連：大連出版社，1991：4.

⑥鄧小平.鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：379.

⑦劉瑞芳.重視黨性修養 提高黨員質量永葆黨員先進性[J].河北理工大學學報（社會科學版），2007（1）：28.

⑧⑩中共中央文獻研究室.十七大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2009：856，41.

⑨鄧小平.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：333.

參考文獻：

[1]丁俊萍.黨性修養與革命傳統資源的開發運用[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2012（4）.

[2]劉少奇.劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1981.

[3]雷永生.共產黨員修養全書[M].大連：大連出版社，1991：4.

[4]劉開華.馬克思主義黨建理論中國化的鉅制——紀念劉少奇《論共產黨員的修養》發表70周年[J].南京政治學院學報，2009（4）.

本文系2015年許昌學院教研重點項目“轉型期高校思想政治理論課教學模式改革研究”（項目號：02015007）階段性研究成果之一。

（作者系“河南省高校（豫南）廉政文化研究中心”研究員）