新課改下高中英語互動教學模式的實踐探索

劉三勤

[摘要]高中學生獲取知識的主要來源是課堂，因此在新課程改革中，教師要改變傳統的教學模式，運用靈活多樣的教學方法跟學生互動教學，從而激發學生的學習熱情，提高學生的學習成績。基于此，文章首先分析了如何轉變教學方式，激發學生的學習興趣；然后探討了如何優化課堂活動，提高課堂的有效性；最后通過師生間的互動來增強課堂的趣味性，以此來幫助學生提高學習成績，提高課堂的有效性。

[關鍵詞]高中學生 互動教學 學習興趣

前言

隨著新課程的改革和經濟的發展，課堂教學發生了很大的變化，社會對人才的要求也越來越高。傳統的課堂教學主要是以應試教育為主，在課堂上采用滿堂灌的教學方法并且教學方式單一，學生在學習中處于被動學習的狀態，學習的積極性不高因而達不到效果。在新課程改革中，可以通過交際活動來提高學生的綜合能力，因此就需要教師和學生合理互動，讓學生在互動中學到有用的技能，從而提高學習成績。

一、轉變教學方式，激發學生學習興趣

布盧姆曾說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”這句話說明要想提高學生的學習成績，必須提高學生的學習興趣，只有這樣才能達到高效課堂的目的。因此，教師在教學中要改變原有的教學方式，多采用與學生互動的教學方法進行教學，這樣才能提高學生的學習積極性。例如，在課堂上，教師可以采用多媒體進行教學，讓學生學習一些好聽的英文歌曲如《seasons in the sun》、《I lay my love on you》等；以及聽英語廣播如《Let's talk English》、《Voice 0f America》等等這些，通過運用多媒體教學提高學生的學習興趣。在課堂上還可以讓學生相互之間用英語進行對話，通過學生的對話教師可以知道學生的口頭表達能力，了解學生的不足，有利于教師制定適合學生學習的學習方法，幫助學生提高學生成績，有利于打造高效課堂。

二、優化課堂活動。提高課堂有效性

在新課程改革要求下，要求教師要改變舊的教學方式，采用多種教學方法教學。因此，在課堂上教師要合理的運用課堂活動，通過課堂活動來提高課堂的有效性。課堂活動的方法有很多，就需要教師在課前多考慮，只有合理的運用課堂活動才能拉近與學生之間的距離，更好的與學生互動。例如，在課堂上，教師可以讓學生自定主題或者由教師定題進行演講比賽，讓學生們在沒有準備并且不拿演講稿的情況下上臺即興演講，教師在學生演講完畢之后對學生做個簡單的評價，這樣做的主要目的是鍛煉學生的膽量，有利于師生間互相交流。又如教師可以出個句子讓學生上臺改寫，如：He said he loved her mother.把直接引語變成間接引語，學生上講臺寫答案時，教師要注意提醒學生時態還有人稱的變化，最后通過與學生一起討論，可以知道改為間接引語可以這樣改：“I love my mother.”he said.通過這樣的課堂活動，縮短了教師與學生之間的距離，有利于提高學生的學習興趣，提高課堂的有效性。

三、師生互動。增強課堂的趣昧性

所謂的師生互動是教師在課堂中增加課堂趣味性的一種教學方式，一般是由教師發起，并且請同學們配合自己，與學生一起解決問題或者是完成某一項活動。利用教師與學生之間的有效互動，激發學生學習英語的興趣，增強課堂的趣味性，活躍課堂氣氛。教師在與學生互動時，要注意找準時機，合理的與學生進行互動，從而改變鼓噪無味的課堂，增強英語課堂的趣味性。例如高一英語Module l（（Unit 2 Hemes>）Lesson 1 Modem Heroes一課，該單元主要介紹了幾個hero，如History makers，Superhero，National hero，和Sports stars，在課堂上教師可以讓學生首先學會如何描述這些hero，積累相關的表達方法和詞匯。然后教師可以讓同學們用自己的話描述心目中的hero，通過讓學生描述自己心目中的英雄，提高學生的英語口語水平。在課堂上教師可以多開展相應的課堂活動，讓更多的學生參與到課堂中來，這樣有利于教師與學生互動，從而增強課堂的趣味性，有利于新課程改革的實現。

結束語

隨著經濟全球化的發展，對人才的要求越來越高。在新課程教育要求下，互動教學模式不是一天兩天就能有成效，需要教師和學生共同努力。教師在教學中要采用多種教學方式，以學生為主體，多與學生交流互動，從而讓學生掌握知識技能，成為社會有用的人才。