歷史地圖在高中歷史教學中的運用策略

譚曉靜

[摘要]歷史地圖是高中歷史教材中重要組成部分，扮演著無可替代的角色，發揮著非常重大的作用。歷史地圖包含了很多歷史信息，例如朝代版圖的更變以及歷史較大事件的發生等。在高中歷史教學過程中，教師可用歷史地圖向學生進行展示，讓學生認真觀察地圖，通過地圖上的相關信息對歷史進行教學，從而提高學生學習歷史的直觀性與積極性。

[關鍵詞]歷史地圖 高中歷史 運用策略

歷史地圖反映著歷史事件及其相關的歷史活動，是史實靜態的再現形式，包含著歷史發展過程中經濟、文化、軍事、政治等各方面的歷史內容的信息，反映著歷史事件的地域以及空間上的分布，同時，通過歷史地圖可以觀察到歷史發展過程中的年代變化、地域劃分等各方面的信息，采用歷史地圖進行教學，能夠將歷史事件最為直觀地展示在學生面前，一方面可以提高學生學習的積極性，讓學生可以根據地圖對歷史事實進行更加深入地思考，并進行分析，另一方面還可提高教學的效率，使教學內容更加具有真實性。本文將高中歷史在教學中的重要性、應用策略及其產生的意義進行淺析。

一、歷史地圖對于高中歷史教學的重要性

歷史地圖反映了人類在各個歷史時期的相關情況，體現著人類活動的發展變化，對歷史進行客觀的反映。因此，歷史地圖可作為高中歷史教學重要輔助工具，與相關理論知識相結合，將人類歷史事件的發展進程、歷史現象等重點展示，具有直觀性、可靠性、真實性等特點，具有強大的生命力與表現力，表現出各種重要的歷史內容，例如國土的疆域變化、戰事的形式、河流水域以及手工業在地域上的分布情況等。因此，通過歷史地圖來對高中歷史進行教學具有很大的正面作用，歷史地圖在高中歷史教學中發揮著十分重要的作用。

二、歷史地圖在高中歷史教學中的應用技巧

1.采用地圖導入歷史內容

教師應善于利用歷史地圖導人新課內容，激發學生的學習興趣，提高教學的效率。因此，歷史地圖的適時導入十分重要，可以對高中歷史教學內容恰當地導入，并對教學內容進行合理地構建。以殖民地擴張的相關內容為例，教師可借助英法于1750年在北美殖民地的地圖將相關內容導入新課中，通過向學生展示以及解析地圖，讓學生盡快了解教學內容，此時，教師便可向學生提出問題，讓學生對于地圖的內容對于歷史事件進行大膽猜測，這樣的教學模式可以調動學生學習的積極主動性，吸引學生，讓學生盡快地投入到課堂的學習中，從而開展一堂精彩的講課。

2.對地圖信息進行整合

圖例是一張地圖很重要的一部分，因此在對地圖進行觀察前，第一步應先觀察地圖的圖例，并在此基礎上對地圖中的其他內容進行了解。歷史地圖與我們現在所用的地圖結構較為相似，包括圖例、比例尺、標注等重要內容。教師在讓學生觀察地圖時，應引導學生先認真閱讀地圖的圖例，通過圖例來了解整張地圖的主要內容和重要信息，再根據所掌握的信息去閱讀地圖其它的內容，并對整張地圖的信息進行整合，使學生對地圖內容有一個全面的了解。在對地圖的閱讀過程中，應提醒學生注意地圖中地名的異同之處，將歷史地圖與現代地圖相結合，觀察其所發生的變化，從而讓學生形成一種較為形象立體的空間概念。

3.通過手繪的形式將地圖向學生展示

在高中歷史課堂上，教師可通過手繪的形式向學生展示與課堂內容相關的歷史地圖，并標注出地圖上的歷史變化，以及與現如今的差異，讓學生對歷史的發展變化一目了然。這種方式在操作上較為方便快捷、靈活多變，可根據教師的意愿、想要表達的形式、以及想要展示的內容即時地繪畫出來，并可以一邊繪圖一邊講解，并根據課文的理論知識進行繪畫，讓學生可以將地圖與課文中較為抽象的內容與教師所繪制的地圖相結合，讓學生對于抽象的內容更加易于理解。同時，教師可鼓勵學生根據自己從課文中所掌握的歷史知識，試著繪制與之相關的歷史地圖，從而達到鞏固知識的效果，并能在一定程度上調動課堂氣氛，一改歷史課枯燥無味的風格，提高學生學習的興趣，將學生的注意力吸引到課堂上來。

4.采用動態地圖授課，打破學生常規思維

在進行教學時，教師可借助多媒體以及相關軟件將地圖制作成動態的，進而對歷史上地名地域的變化以及歷史事件的發生進行標注，讓學生在觀看過程中能夠直接了解到歷史的發展進程以及重大歷史事件發生的情況。動態地圖的制作是一種地圖上的創新，該方式能夠打破學生在靜態地圖上的局限思維，將抽象的歷史內容更加形象具體化，從而加深學生的印象，讓學生對于該知識點的內容記憶更加深刻。

三、歷史地圖對高中歷史教學產生的積極意義

歷史地圖在高中歷史教學中發揮著不可或缺的重要作用，如果教師能將歷史地圖應用好，定能有效地調動學生學習的積極主動性，讓學生在課堂上主動地去探索知識，并且能夠使課堂氣氛較為活躍，提高課堂學習的效率。同時，善用歷史地圖進行教學，還能開闊學生的創新思維，還能在一定程度上培養學生的空間思維能力，對于祖國疆域及其省份的分布有一個大致的了解，讓學生學會以多種方式進行學習，能夠使學生對于歷史內容的記憶更加深刻。

采用歷史地圖輔助教學的方法在高中歷史用的應用效果較好，因此教師應注重歷史地圖在高中歷史教學中的應用，尋求更多有效的應用方法，使該教學方法形成一個規范的、系統的教學模式，并將該教學模式進行推廣使用，使更多的教師與學生受益于該種教學模式中。