探究中職學校音樂教育與流行音樂的結合

何興萍

【摘 要】流行音樂作為一種音樂門類，在廣大聽眾心目中處于重要的地位，流行音樂為我國音樂的發展與推動起了十分重要的作用。中職學校音樂教學過程中，也要看到流行音樂的重要性，在教學中適當運用流行音樂進行教學，可能會收到意想不到的效果。本文主要分析中職學校音樂教學中如何運用流行音樂的相關策略。

【關鍵詞】中職學校 音樂教育 流行音樂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.040

音樂門類通常上分為流行音樂、古典音樂和民族音樂，三者之間有一定的聯系，但更明顯的是三者之間的區別。古典音樂注重的是音樂本身的藝術性，民族音樂注重的是民族性和教育性，而流行音樂與這兩者不同，流行音樂更加強調個性化與時代特性。也正是由于流行音樂的這些特性，使得社會大眾對流行音樂有了更多的興趣，尤其是青少年，他們基本上不會關注古典音樂和民族音樂，他們在聽音樂時唯一的選擇就是流行音樂。當前中職學生大多數為00后，他們的整體特性就是朝氣蓬勃、熱情、活潑好動，這和大多數的流行音樂剛好相符，這也就使得中職學校的學生和流行音樂有了更親近的距離。中職學校大多開設了音樂課，音樂課可以有效提升學生的學習興趣，豐富學生的學習生活，對于學生的成長、學習有著重要的作用。但當前中職學校開設的音樂課有一個共性，即是都忽視了流行音樂在音樂教學中的作用，很多老師意識到了流行音樂在學生心目中的地位，但卻想辦法讓學生避免和流行音樂接觸，這樣的做法激起學生的反感，對于音樂課也就失去了應有的興趣。本文主要分析中職音樂課教學過程中，老師如何理性、客觀地看待流行音樂，并在教學中引用流行音樂進行教學。

一、老師要認識到流行音樂對教學的意義

音樂教學的主要目的是為了提升學生的音樂感受力，優秀的音樂作品可以給人以心靈的慰藉，對于部分有音樂天賦或是希望從事音樂相關職業的學生而言，音樂教學就有更重要的意義。流行音樂相比于古典音樂和民族音樂，有著更靈活的表現形式，在學生心目中也占據著更加重要的作用，這就給當前中職學校音樂教學帶來了難題。當前中職學校音樂教學主要的內容就是古典音樂和民族音樂，對于流行音樂幾乎沒有涉及，許多老師甚至排斥流行音樂，對于學生熱愛流行音樂的行為予以批評。出現這樣的現象，主要的原因就是老師對學生的興趣愛好以及老師對流行音樂的認識都不足，在中職學校音樂教學中引入流行音樂，老師對流行音樂的認識就必須要改變，老師要正確看待流行音樂的教學意義。首先，流行音樂有利于激發學生的學習興趣。當前中職學生大多數為00后，年輕化的學生追捧時尚化的流行音樂，因此古典音樂和民族音樂對他們沒有吸引力，在教學中引入流行音樂，就可以充分吸引學生的注意力和學習興趣。其次，流行音樂引入教學，有利于培養學生的音樂鑒賞能力。學生學習音樂的一個重要目的就是提升學生的鑒賞力，而如果教學中缺乏流行音樂，學生的鑒賞能力也就無法得到全面的提升。第三，有利于培養學生多元化的音樂觀。如果學生接觸的僅僅是古典音樂和民族音樂，在一定程度上就限制了學生的視野，事實上，流行音樂具有鮮明的時代性，是學生必須要接觸必須要學習的內容，因此教學中也不應該忽視。

二、明確結合流行音樂進行教學的教學目標

音樂具有一個極其鮮明的特性，即是音樂對于情感的表達，大多數流行音樂的取材都是來源于生活，因此流行音樂的內容大都貼近生活，也就使得學生比較容易接受。而相比之下，古典音樂、民族音樂中涉及的情懷、感情大多比較空泛，學生難以理解。那么對于教學而言，尤其是對于音樂教學中的情感培養而言，流行音樂有著更加重要的意義。中職學校音樂教學過程中引入流行音樂進行教學，需要注意的是教學目標的設定，即引入流行音樂是為了實現什么樣的目的。只有明確了目的，教學才能變得更具可行性。如果流行音樂是為了提升學生的學習興趣，那么選擇的流行音樂就應該是學生感興趣的。如果是為了完成教學任務，那么選擇的流行音樂就要具有教學意義，其編曲、歌詞都要頗為耐人尋味的比較優秀的音樂作品。帶著目的進行教學，教學中才能做到有的放矢，即便教學方法有所偏差，但教學的目的始終不改，對于教學才能有指向作用。

三、客觀看待流行音樂的利與弊

當前中職學校，音樂教學中幾乎沒有流行音樂，或是老師也適當的引入流行音樂，但數量較少，也沒有對流行音樂進行客觀的評價和分析。在教學中，老師要給學生樹立一個榜樣，即公正、客觀地看待音樂作品，尤其是流行音樂。古典音樂和民族音樂對于傳承我國優良的傳統文化有著重要的作用，但也要看到它們的缺點，古典音樂和民族音樂的形式較為單一，缺乏創新性，在面對多變的社會環境和音樂市場上顯得力不從心。流行音樂有著多變的形式和新穎的風格，因此受到了人們的追捧。因此作為音樂教學工作者，不能忽視流行音樂在教學中所處的地位，要正確看待流行音樂的利弊。首先，流行音樂形式新穎，內容貼近生活，對學生有足夠大的吸引力，是不可忽視的音樂形式。其次，雖然有許多優秀的流行音樂作品，但音樂市場太過復雜，難免就出現一些質量較差的音樂作品。很多老師只看到了流行音樂的缺點，沒有看到其優點，在教學中要公正評價，學生也才能向老師學習，公正、客觀地評價音樂作品。

四、認真選取流行音樂，杜絕盲目教學

流行音樂市場有著龐大的受眾面，正是因為其火熱程度導致了很多人都進入了流行音樂市場，這也推動了流行音樂市場的發展，但一定程度上也使得流行音樂市場良莠不齊，為了迎合大眾口味，很多歌曲開始走向低俗化、口水化，因而出現了許多口水歌。這些歌曲當然也有其內里的含義，但內容過于直白，且意義不大，對于教學不利，也不建議學生去聽這些音樂作品。在教學中，老師不可盲目教學，對于這些口水歌要進行篩選，選擇一些含義深刻、散播正能量的歌曲進行教學，諸如《愛情買賣》、《小三》、《你是我的玫瑰花》等口水歌就不能讓學生接觸，也可以直接向學生講述這些口水歌的無聊之處，將一些含義比較深刻的比較優秀的音樂作品比如《慢慢》、《十年》等進行對比，通過對比，學生也就自然會選擇優秀的優秀作品。

五、總結

流行音樂在中職學校音樂教學中，有著不可忽視的作用，將流行音樂引入進中職學校音樂教學中，對于提升學生興趣、實現教學目的有很大的幫助。本文主要分析了流行音樂在中職學校音樂教學中的運用，但本文所舉只是提供參考，還需要老師在教學中能夠更加靈活，使得教學更加生動、深刻。