論如何提高初中學生在課堂下學習數學的自主能力

雷天炳

【摘 要】數學是初中階段的一門重要學科，是為學生今后對數學的學習打下一個堅實的基礎。基于數學課程的重要性，學校在安排課程時，數學課課時會多一些，數學老師在上課時也是非常認真，讓學生能夠盡快的學好相關的數學知識。學校和數學老師都盡了心，學生自己也需要主動起來，提高自己學習數學的自主能力。

【關鍵詞】初中數學 自主能力 學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.053

數學是初中教學工作的重點之一，數學老師需要用盡自己的渾身解數，來讓學生盡快的學好數學知識，在老師努力的時候，學生自己也需要主動起來，提高自己學習數學的能力。數學老師在課上講解，學生在課下自主學習，數學老師的講解與學生的自主學習形成一個良好的循環，能夠讓學生學生的數學學習能力和數學成績得到提高。本文主要從當前數學課堂的現狀、如何提高學生學習數學的自主能力和提高學生的自主學習能力的優點三個方面來敘述，分析在當下的教學環境中如何提高初中學生在課堂下學習數學的自主能力，下面就來詳細的分析一下。

一、當前初中數學課堂的現狀

（一）從老師方面來說

現在的數學課堂主要是老師備好課給學生講述，學生在課堂上聽，聽過理解學好知識點，然后數學老師再布置一些課后練習題，讓學生通過練習來加深對上課學的知識點的理解。從這個現狀來說，學生學習主要是被動學習，主要是通過老師的主導，來學好初中數學，這是遠遠不夠的，是不能滿足當前的教學要求的。

例如，老師在講二元一次方程這一講的時候。老師先通過學生在小學時學的雞兔同籠的應用題引出來，在一個方程中有兩個變量，從而引出二元一次方程的定義，然后老師再給學生講述二元一次方程的基本公式和性質。學生在這節課的主要任務就是要緊跟老師的思路，通過數學老師的講解，學會二元一次方程。學生這樣的學習還是太過被動，學生的學習沒有積極性，會降低學生的學習效率。

（二）從學生方面說來說

現在學生主要是根據數學老師的引導，來學習相關的數學知識，而學生自發的課前預習和課后復習動力不足，很多學生都會在學習數學時忽略這兩個環節，直接就是通過數學老師在課上的講解來學習。但是，學生在學習數學時缺少了這兩個環節，會讓學生在學習數學時感到吃力，如果學生自己在課下能夠做好這兩個環節，會讓學生自己在學習數學時，特別是數學新課時，能夠更好的理解數學知識，提高自己的數學成績。

二、如何提高學生學習數學的自主能力

（一）從老師的角度出發

數學老師除了要備好課，在課上把數學知識點講好，還需要引導學生提高學習數學的能力。老師可以在布置作業的時候，給學生布置預習的作業，數學老師為了能夠督促學生預習，可以在上新課的開始，向學生提問一些關于新課的基本知識，讓學生真正對預習有重視度，這樣也可以讓數學課程能夠能快的進行下去，提高數學課堂學習新課的效率。

例如，在學習一次函數的時候，數學老師可以先讓學生在課下進行預習，老師可以在正式開始講一次函數的新課的時候，向學生提問一次函數的定義和一次函數的性質，像是一次函數的單調性、定義域和值域等。數學老師通過對學生提問相關的一次函數的基本知識，一是能夠督促學生在課下積極的預習新課，二是能夠調動起課堂的氣氛，讓學生有種緊張感，讓學生能夠更好的集中注意力，來學習接下來的新課。

（二）從學生的角度出發

一是學生要進行課前預習。學生對數學課本上的知識點進行課前預習，可以讓學生對將要學習的數學課程有著初步的了解，能夠掌握好基本的數學知識點，學生自己看不懂的地方可以進行標注，在上課時聽到這個不懂的地方，學生就要更加的集中精力聽數學老師講解，學生對數學課進行課前預習，可以在上課時，學習數學學習的更加輕松，學習的更加有效果，讓學生提高學習數學的效率。

二是學生要進行課后復習。學生對數學課程進行課后復習是對學生當天或者是之前的數學知識點進行鞏固復習。通過學生對數學課上的知識進行自主的復習，然后學生再做練習題，這樣做題的速度和正確率會提高。從而學生會對學習數學的信心會提高，數學成績也會漸漸的提高。例如：學生在學習平面圖形的面積和周長的計算時，老師在課堂上將公式交給學生，然后再舉一些相關的例子，讓學生對所學習的公式有了更加直觀的認知。數學老師會在課下再給學生布置與平面圖形周長和面積計算的課后作業。學生在做題是要先復習一下在數學課上所學的數學公式，將數學公式理解透了，理解到位了，再做題，這樣做題的速度會提高，正確率也會提高。

（三）從家長的角度出發

家長相對數學老師和學生之間，家長主要對學生起一個單純的督促作用。家長可以經常向數學老師了解學生的學習數學的現狀，能夠根據學生當前學習數學的情況，督促學生進行好課前預習和課后復習，讓學生能夠養成一個良好的學習數學的習慣，提高學生的自主學習數學能力。

三、提高學生自主學習數學能力的優點

第一個優點是老師課上講和學生課下自主學習形成一個良好的循環。學生在課下自主的學習數學，可以與數學老師上課講的形成一種互動，能夠讓學生找到學習數學更好的方法，學習數學能夠更加簡單，更加輕松。讓學生養成良好的學習數學的習慣，久而久之，這種習慣就會讓學生的數學成績得到提高。

第二個優點是將學習數學的自主能力拓展到別的學科。老師的課上講課與學生的課下自主預習和復習并不僅僅限于學習數學，在學生初中學習階段，各個學科都應該這樣做。學生在數學課堂上養成良好的自主學習習慣，提高自主學習能力。可以將這些優秀的習慣運用到其他學科的學習上，可以讓學生的學習更加簡單，這樣就可以提高學生的整體學習能力和整體成績。

四、結束語

初中數學不僅僅能夠培養學生的理性思維能力，也是為之后高中階段的學習打下一個良好的基礎，讓學生再今后對數學的學習中能夠更加輕松。培養學生學習數學的自主學習能力，是培養學生擁有一個良好的學習習慣，讓學生通過良好的學習習慣，更加快速和更加輕松的學習數學，提高學生的學習數學的效率和學習數學的能力，進而提高學生的數學成績。將這個優秀的學習習慣應用到其他學科中就可以提高學生的整體能力。本文主要從當前初中數學課堂的現狀為入手點，講述了如何提高學生的自主學習能力和提高學生自主學習能力的優點是什么，詳細的敘述了提高學生自主學習能力的問題。