人教版高中語文教材中新聞作品的教學分析

【摘要】隨著新課標理念的落實，人教版高中語文教材也發生了很大的改變，新聞作品在其中占有了一席之地。然而在實際教學過程中，新聞作品并沒有充分發揮其在提高中學生思維能力、媒介素養等方面的價值。這不僅是對語文教學資源的浪費，也是對新課標對語文課程要求的忽視。本文立足于新課標對新聞作品的教學要求，通過對人教版高中語文必修教材中的新聞作品的教學現狀進行調查分析，進而從教學內容、教學方法和教師素養三方面為新聞作品的教學尋找切實可行的策略。

【關鍵詞】人教版；高中語文；新聞作品；教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、教材中的“新聞”

在不同環境、不同語境下，“新聞”一詞也有著不同的含義。從新聞學的角度來看，新聞，“就是新近發生的事實的報道”。而人教版選修教材《新聞閱讀與實踐》中也指出了“新聞”的含義：一是指新聞的實質特征，即對新近發生的事實的報道；二是指對各種新聞體裁的總稱；三是專指消息這種體裁；另外書中還提到，基于教學的實際要求，人教版高中語文教材中大多數情況下“新聞”側重第二層含義，即指的是各種體裁的新聞作品。人教版高中語文必修教材中的新聞作品主要是消息、通訊和報告文學三種類型。

筆者對人教版高中語文必修教材中新聞作品從分布、標題、作者、體裁四個方面進行了統計如下：

通過上表可以看出人教版高中語文必修教材中的新聞作品主要分布在必修一的第四單元；……