人教版高中語文教材中新聞作品的教學(xué)分析

【摘要】隨著新課標(biāo)理念的落實(shí)，人教版高中語文教材也發(fā)生了很大的改變，新聞作品在其中占有了一席之地。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，新聞作品并沒有充分發(fā)揮其在提高中學(xué)生思維能力、媒介素養(yǎng)等方面的價(jià)值。這不僅是對語文教學(xué)資源的浪費(fèi)，也是對新課標(biāo)對語文課程要求的忽視。本文立足于新課標(biāo)對新聞作品的教學(xué)要求，通過對人教版高中語文必修教材中的新聞作品的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師素養(yǎng)三方面為新聞作品的教學(xué)尋找切實(shí)可行的策略。

【關(guān)鍵詞】人教版；高中語文；新聞作品；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教材中的“新聞”

在不同環(huán)境、不同語境下，“新聞”一詞也有著不同的含義。從新聞學(xué)的角度來看，新聞，“就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”。而人教版選修教材《新聞閱讀與實(shí)踐》中也指出了“新聞”的含義：一是指新聞的實(shí)質(zhì)特征，即對新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道；二是指對各種新聞體裁的總稱；三是專指消息這種體裁；另外書中還提到，基于教學(xué)的實(shí)際要求，人教版高中語文教材中大多數(shù)情況下“新聞”側(cè)重第二層含義，即指的是各種體裁的新聞作品。人教版高中語文必修教材中的新聞作品主要是消息、通訊和報(bào)告文學(xué)三種類型。

筆者對人教版高中語文必修教材中新聞作品從分布、標(biāo)題、作者、體裁四個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)如下：

通過上表可以看出人教版高中語文必修教材中的新聞作品主要分布在必修一的第四單元；……