試論基于體驗教學視角下的初中英語教學

陸海

【摘要】在隨著新課程教育教學理念的提出，在初中英語教學過程中也在不斷嘗試新的教育教學方法。體驗式教學方法在初中英語教學過程中的應用能夠更好的激發學生的學習興趣，理解所學習的知識，從而取得較好的教育教學效果。本文先闡述了體驗式教學特點，接著提出了初中英語教學下的體驗教學探索，以便提升其教學效率。

【關鍵詞】體驗式教學；英語課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0008-02

體驗式教學一般是指在教育教學中通過實踐來對周圍的事物進行認識，通過親身經歷感受，從而更好的驗證其教學內容的教學模式。是教師對教學活動進行精心設計，注重體驗者自身的感受，通過體驗者的正面感受，對學習的內容有更直觀的認識。在初中英語教育教學中通過體驗式的教學方式能夠讓學生更好的體驗所學習的內容，從而取得較好的教育教學效果。

一、體驗式教學特點

體驗式教學在教育教學中的應用主要是以學生為主體進行學習，為學生設置一定的學習環境，能夠讓學習者積極主動的參與到教育教學過程中，提升學生的學習能力，取得較好的教育教學效果。

（一）創設活動情境

體驗式教學在教育教學中的應用，主要是以學生為學習主體，能夠發揮學生在學習中的主動性，通過學生在學習情境中的參與，親自體驗，從而更好的理解所學習的知識。此外，教師通過給學生營造學習的氛圍，也讓學生體驗到相應的服務，從而取得較好的教育教學效果。

（二）激發學習興趣

新課程教學理念的提出主要是倡導任務型的教學模式，學生在學習過程中通過教師知道進行感知、體驗、實踐等方式，從而更好的實現教學目標。這就需要教師在體驗式教學中能夠激發學生的學習興趣，激發學生積極主動學習的欲望，讓學生的被動學習為主動學習，從而取得較好的學習效果。

（三）提高學習能力

學生在學習中應用的知識只有能夠應用到實踐中，才能夠將理論知識和實踐更好的結合起來，從而取得較好的教育教學效果。學生通過體驗式教學方式，能夠從實際中更好的感受其中的感受，并能夠在參與中的反思以此更好的理解所學習的知識，提升學生在學習中的能力。

二、初中英語教學下的體驗教學探索

（一）注重參與體驗

體驗式教學在初中英語教學中的應用不是僅僅通過觀察就能看出來的，而是通過學生的體驗直接得出來的，例如在學習Unit 7 How much are these socks？相關知識內容時，主要是學習有關顏色的知識，要讓學生掌握6個最基本的顏色，black，white，red，green，blue，yellow，但是在實際生活中并不是這幾種顏色都能夠完全表達出來的額。為此，在教育教學中可以通過讓學生手動根據三原色red，green，blue以及相互之間的調和，來產生更多的顏色，并通過學生參與到調色中的積極性，以此來學習orange，grey，brown，purple，pink 這 5 個詞匯，通過讓學生動手體驗，從而取得較好的教學效果。

（二）創設情景引導體驗

傳統的教學模式一般比較生硬呆板，也就不能取得較為理想的教學效果， 此外由于教師的理論以及授課等方面的因素，不能很好的激發學生的學習興趣。體驗式教學通過在教育教學中創設各種各樣的情境，引導學生進行體驗式學習。例如在學習Unit 4“Wheres my schoolbag？”相關知識內容時，可以收集學生的一些學習用品，給學生創設較為真是的情景， 讓學生利用對話“Wheres my book？” “Wherere my keys？”來尋找物品的同時，也能夠學習到相關的知識。讓學生在體驗中更好的感受英語學習和生活之間的關系，在體驗式教學中，可以根據教學內容以及生活實際，通過具體的內容，或是故事的形式，或是身體語言的等為學生創設較為形象的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中有種身臨其境的感覺，讓學生積極主動的參與到學習中。

（三）拓展體驗學習

體驗式教學的應用重在在體驗中領悟和感知相關的知識，強調學生的主動參與。例如在學習Unit 7 How do you make a banana milk shake？”相關知識時，主要是讓學生學習制作多樣的milk shake（奶昔）。milk shake是西方國家比較喜歡的飲料。在學習過程中如果僅僅是通過圖片學習或者是課件學習學生并不能學會如何制作。為此，在教學過程中先讓學生通過預習將所需要的材料帶到學校來，這樣學生在邊學習的過程中邊進行操作，“First，peel the bananas. Next，cut up the ba-nanas. Next，put the bananas and yogurt into the blender. Next，pour the milk into the blender. Then，turn on the blender. Finally，drink the milk shake.”然后共同分享制作的過程，通過師生之間的親身體驗，從而能夠取得較好的學習效果。

三、結語

體驗式教學在初中英語教學中的應用主要是以學生為學習主體，能夠發揮學生在學習中的主動性，夠激發學生的學習興趣，激發學生積極主動學習的欲望，更好的理解所學習的知識，提升學生在學習中的能力。在初中英語教學中應用體驗式教學注重參與體驗、創設情景引導體驗，可以根據教學內容以及生活實際，通過具體的內容，或是故事的形式，或是身體語言的等為學生創設較為形象的教學情境，激發學生的學習興趣，拓展體驗學習等方式。在實際的教育教學中還要不斷探索體驗式教學的應用方法，以便更好的提升教育教學效果。

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