新課改下初中語(yǔ)文德育的思考與實(shí)踐

歐飛

【摘要】現(xiàn)如今，新課程改革逐步實(shí)施，素質(zhì)教育理念深入推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)科目，在教學(xué)中的重要性日漸凸顯?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)具備社會(huì)主義道德理念的學(xué)生，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互相滲透，強(qiáng)調(diào)思想品德與道德素質(zhì)的養(yǎng)成。然而受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，目前初中語(yǔ)文教學(xué)還存在很多不足，尤其是有關(guān)德育教學(xué)的理解還不夠深入，無(wú)法提高學(xué)生辨別是非的能力。另外，由于中考?jí)毫Φ脑龃?，教師更關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，不太注重文章中蘊(yùn)含的德育思想，忽視了學(xué)生世界觀的形成。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，初中語(yǔ)文教學(xué)要與新課改結(jié)合起來(lái)，重視德育思想的提高，從而為社會(huì)輸送更多的人才。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語(yǔ)文；德育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中是教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是工具學(xué)科，與日常生活、表達(dá)情感都有密切的關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育教學(xué)的重要性日漸凸顯，作為立國(guó)之本，初中語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位。以往的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，單一的教學(xué)方法和灌輸式課堂的教學(xué)模式，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與新課改的理念不符?；谛碌慕虒W(xué)背景，初中語(yǔ)文教育要注重對(duì)學(xué)生德育思想的引導(dǎo)，深入挖掘語(yǔ)文中蘊(yùn)含的哲理，弘揚(yáng)中華民族精神，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)進(jìn)行教育，塑造他們的良好性格，真正發(fā)揮語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)作用。

一、初中語(yǔ)文的概述

初中語(yǔ)文是教學(xué)的必修課，該門課程內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著民族優(yōu)秀文化與哲理，也具備美學(xué)特點(diǎn)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，這也就使得語(yǔ)文教學(xué)自然而然地具有特殊性，與學(xué)生日常生活聯(lián)系得十分緊密，影響他們的閱讀理解、寫作等方面的水平。初中在整個(gè)教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，既溝通小學(xué)也連接高中，做好過(guò)渡階段的教學(xué)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。與此同時(shí)，語(yǔ)文課本是專家根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)編寫的教材，內(nèi)容富有深意，在新課改的背景下，著眼于語(yǔ)文德育教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做好德育教育。

二、初中語(yǔ)文德育教學(xué)的意義

（一）在初中語(yǔ)文教學(xué)中挖掘德育內(nèi)容是教學(xué)的根本要求

德育教學(xué)是新課改下對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的一項(xiàng)新的嘗試，與知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，德育教育更注重道德與修養(yǎng)的提高，且教學(xué)過(guò)程較長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)人文情懷。俗話說(shuō)“做人先學(xué)德”，初中語(yǔ)文教學(xué)必須注重德育教育，教師要教會(huì)學(xué)生如何做人，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，突出語(yǔ)文在育人方面的作用，抓住教學(xué)的根本。

（二）初中語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)則即為育人

與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文具有特有的優(yōu)勢(shì)和作用，它不僅承擔(dān)著語(yǔ)言傳播的職能，還是人才德育教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要抓住教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)文章篇目的講解深入挖掘教材中蘊(yùn)含的哲理，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾螢槿撕妥鍪?，并學(xué)會(huì)待人接物。簡(jiǎn)言之，教師要堅(jiān)持以文育人的準(zhǔn)則，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，滲透德育教學(xué)的主要內(nèi)容。

三、新課改下初中語(yǔ)文德育的思考與實(shí)踐

從以上內(nèi)容中，我們已經(jīng)直觀清晰地認(rèn)識(shí)到了在新課改背景下，實(shí)施初中語(yǔ)文德育教學(xué)的必要性，以及初中語(yǔ)文的重要地位。想要突出德育教學(xué)的作用，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行深入思考。

（一）挖掘語(yǔ)文史料內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)是德育教學(xué)中最根本的內(nèi)容，也是學(xué)生必須樹立的思想。在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，是教學(xué)的主要目的。例如教師在教學(xué)《人民英雄永垂不朽》這篇文章時(shí)，就可以詳細(xì)閱讀浮雕描寫的片段，讓學(xué)生明白在金田起義、虎門銷煙、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、南昌起義等革命活動(dòng)中，無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來(lái)了我們今天來(lái)之不易的幸福生活。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓他們以祖國(guó)為榮。

（二）通過(guò)對(duì)比教學(xué)，開闊學(xué)生的胸懷

對(duì)比教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一種特殊方法，通過(guò)文章、故事的對(duì)比，可以讓學(xué)生更加深刻地理解人物的性格特點(diǎn)，并明白對(duì)一件事情可以有不同的看法，學(xué)會(huì)尊重他人。在實(shí)際生活中，就可以將復(fù)雜的問(wèn)題看得更簡(jiǎn)單，用開闊的胸懷面對(duì)事情，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。例如在學(xué)習(xí)課文《多一些寬容》時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看電視節(jié)目《變形計(jì)》，感受城市和農(nóng)村孩子的生活有哪些不同，父母的教育問(wèn)題根源在哪里。這樣的換位思考，有助于學(xué)生更加客觀地看待自己的生活。在文章學(xué)習(xí)中，教師可以開展對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)鮮明的對(duì)比，感受德育教學(xué)的重要性，從而主動(dòng)地提升自身的道德素質(zhì)，提高自己的修養(yǎng)。

（三）有意識(shí)地樹立學(xué)生正確的“三觀”

所謂的“三觀”就是指世界觀、人生觀和價(jià)值觀，初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，“三觀”的養(yǎng)成對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展都起到重要的作用。初中語(yǔ)文教師要有目的地開展教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非。具體而言，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，明白他們心里的想法，根據(jù)不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，潛移默化地樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，塑造健全的人格，培養(yǎng)他們養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息的精神。

（四）熟記格言警句，激勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意志

在歷史發(fā)展進(jìn)程中，非常多的名人留下了充滿智慧的名言，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)思想上的啟示，促使他們更好地走向成功。初中語(yǔ)文教材中便有許多名言名句，學(xué)生在閱讀文章時(shí)仔細(xì)地進(jìn)行體會(huì)，就能夠提升自身的道德素質(zhì)。將德育滲透到名言教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的描述更好地體會(huì)思想感情，達(dá)到震撼心靈的效果。教材中的名言警句基本上都是客觀、積極、堅(jiān)定的語(yǔ)言，學(xué)生在閱讀過(guò)程中就會(huì)在腦海中形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這些名言的積極引導(dǎo)下，學(xué)生能強(qiáng)化自身的意志，激勵(lì)學(xué)生向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。例如“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”“成功來(lái)自99%的努力”等。讀著這些名言警句，會(huì)讓心頭產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的力量，給予學(xué)生意志上的錘煉，有助于邁向成功。此外，教師還要多組織集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，通過(guò)集體活動(dòng)讓學(xué)生彼此交流與溝通，學(xué)會(huì)換位思考，養(yǎng)成他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文是教學(xué)的必修學(xué)科，也是教學(xué)的重點(diǎn)，其中包含了很多哲理性內(nèi)容。在新課改的大背景下，教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的深刻思想，有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的德育思想進(jìn)行教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義精神和道德行為準(zhǔn)則。在實(shí)際教學(xué)中，教師要開展多樣化教學(xué)，通過(guò)對(duì)比、活動(dòng)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，開闊學(xué)生的胸懷，并教會(huì)他們與人為善，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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（編輯：郭恒）