談初中英語老師當班主任的必要性

張玉犁

【【摘要】“班級”是學校教育的基本單位。而班主任是班級的領頭羊，也是班級這個小集體中的靈魂人物。班級管理在學校教育中起著舉足輕重的作用。其中英語老師擔任班主任，在班級教學管理過程中不僅有利于學校的教學任務的完成，也會對學生德、智、體、美、勞的全面發展起到極大的引導作用。

【關鍵詞】初中；英語老師；班主任

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0209-01

英語作為一門工具學科，學習英語的最終目的不只是應試去考高分，而是用于交際。英語教師當班主任可以充分利用角色互換和工作融合，結合自身英語專業素養，更好地創造出和諧友愛，團結一心的班級氛圍，進而有效提高學生的英語應用能力。

一、英語老師當班主任是必要的，有助于提升學生學習英語的自信心

難于開口說英語是學生學習英語中的一種比較嚴重的現實狀況，然而并非是每個難于開口說英語的學生都源于同樣原因。而對于初中的孩子來說，英語老師擔任班主任是很有必要的，既可以及時知曉學生的真正內心想法，因材施教每個學生并給與輔導，提高學習成績的同時又提升學生的自信心，激發了學生學習英語的潛能。另外，英語老師作為班主任能夠及時和家長進行溝通交流，淡及學好英語的優勢，讓家長幫掌握和觀察學生的性格以及行為方式。這樣老師可以從家長那里了解學生在家學英語的情況，對于那些性格內向的學生，則更容易出現疏于表達和交流，而一些學生會出現擔憂說不好英語才難以開口。因此，班主任老師會更適時的因材施教，根據每個學生的個性特點來培養學生開口說英語的能力與自信心，以及英語聽、說、讀、寫能力的綜合發展。

二、英語老師當班主任是必要的，其有助于培養學生學英語的良好行為習慣

在日常英語授課過程中，我時常會摘選一些具有教育意義的英語短文，使得學生多接觸書本之外的世界。通過“小故事，大道理”的理念去啟迪學生對英語產生興趣。

記得有一次，班里兩個學生產生爭執，兩個人吵得不可開交。他們之前是最要好的朋友。我把他們分別叫到辦公室，詢問其原因。原來是因為A學生出于好意隱瞞B學生事情，事發后B學生知道了實情，覺得A學生欺騙了他，因此產生了爭執。了解事情原委后，我在英語課堂前找了一篇短文――Awhitelie，短文寫道：A middle-aged couple went to the gallery.Thewifewhowasnearsighted，stoodinfrontofamirrorattheentrance，whichshethoughtthatitwasapicture，andshesawawomansimageandcriedout，“Dearme，howcouldawomanbesougly？”“Dontbesofussy，”saidthehusband.“Itsluckythatitisnotamirroranditsapicture.”首先要求學生自己去閱讀，并獨立完成翻譯。以短文學習為基礎，再進一步引入至實際生活。告知學生，善意的謊言在實際生活中無處不在。有時并非謊言自身對我們會產生傷害，而是說謊者的本身。當我們沒辦法準確分辨出是非的時候，要做一個品德優良，講誠信的人。通過對英語的學習，不但可以對學生英語實踐能力有所提升，更是基于這則小故事，使得學生領悟其中的道理。英語老師作為班主任，通過這樣的方式時常去引導學生，學生更容易去接受英語，更好地去發展它。

三、英語老師當班主任是必要的，有助于推動強弱互補的合作性學習的開展。

班主任作為初中英語教師借助課堂能夠讓學生感受到老師無窮的個人專業素質魅力。與此同時，采用“合作學習”的教學模式有助于引領學生步入寫作與競爭的良性發展的模擬社會群體的實踐生活中。合作是學生之間在學習中表現出的基本特征。在授課過程中，通過小組活動實踐來體現同伴間的基本合作。小組一般由3-5人構成，小組充當社會組織單位，學生們在這里通過同伴之間的相互合作和交流開展學習，進而推動個人對英語知識的研究與學習。

四、英語老師當班主任是必要的，有助于加強家校聯系，形成教育合力

（一）爭取家長思想上對英語學習的重視及促進學生形成良好的英語學習習慣

利用家長會或微信或電話等交流方式，讓他們如何在家里指導孩子進行英語學習并提出一些建議，有時也要為家長介紹相關方面的書籍資料，協助他們在日常生活中培養學生的聽、讀英語的習慣，對于老師布置的書面家庭作業要及時督促完成，同時參與觀察及評價學生在作業完成中的態度認真與否、寫作業的習慣良好與否等等。

（二）家校聯系要及時常報喜

通常來講，對于學生在某個方面，尤其在英語學習中取得進步或勝利時，內心深處是渴望被認可贊賞，此時英語老師作為班主任要做到及時和家長聯系溝通增進學生學英語的自我榮譽感，讓學生感受到足夠的肯定和重視，這就相當于給學生鼓勁加油，極大的提升學生學英語的自信心以及對將來困境中越挫越勇的能力，同時也更有利于學生接受英語老師授課過程中的提醒和建議。

五、英語老師當班主任是必要的，有助于加強學生說英語變為普遍現象的能力

對比其它學科，學生對英語會產生陌生感，一定程度上感覺內心深處有中無法逾越的障礙感。出于英語學習的特殊性，絕大多數家長會極其茫然，對自己孩子的學習方式更是無從下手。英語作為交流方式，主要是培養學生在聽、說、讀、寫方面一一到位，但現實中學生通常在聽與說方面存在著很大困難，因而學生在學習英語方面需要輔導幫助是極其必要的。如若克服這些難處，從生活、學習中的細微處培養顯得尤為重要。而班主任這一角色在學生中更顯得有號召力，因此，初中英語老師擔任班主任，會更加有利于實現這些任務以及目標。

六、結束語

通過筆者近幾年來對教學與管理的分析、實踐、研究發現，在基礎教育階段，若要學生在英語學習上的聽、說、讀、寫各方面都得到綜合發展，英語老師當班主任是必要的。只有這樣，才能最大限度的讓語言回歸自然，才可以讓學生自然地學好英語，學生的英語學習才有可持續發展的空間，進而提升初中英語教學任務更好的完成。

參考文獻：

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