深入研究教材提升初中學生語文素養

郭君

（重慶市第一0五中學校）

摘 要：在素質教育思想的影響下，全面提升學生的語文素養不僅能夠確保學生語文課程價值的最大化實現，而且也有助于學生正確情感、態度和價值觀的形成，對學生健全的發展也起著非常重要的作用。所以，新時期的語文教師要深入研究語文教材，通過教材中編寫的框架和體例結構組織多種活動來展現語文課程的價值，以確保學生在高效的語文課堂中健康地成長。

關鍵詞：教材；語文素養；親情；審美；想象

“全面提升學生的語文素養”是初中語文新課程標準所提出的基本理念之一，也是提高學生語文學習質量，確保語文課程價值最大化實現的理論依據。所以，在素質教育思想的影響下，教師要做好教材的研究工作，要充分挖掘每一章節的主題價值，要通過恰當活動的組織來全面提升學生的語文素養，以促使學生獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何提升學生的語文素養進行論述，以確保課程價值的最大化實現。

一、研究教材，培養學生親情意識

教材是課堂教學的依據，也是提升學生基本素養的保障。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有意識地從多角度入手來培養學生的親情意識，使學生懂得感恩，懂得珍惜親情。

例如，在教學《秋天的懷念》時，為了確保教材價值的最大化實現，也為了培養學生的親情意識，在這節課的教學中，我組織學生進行問題探究活動，引導學生對下面的幾個問題進行了思考和交流，即：

（1）母親如何面對“暴怒無常”的“我”？

（2）目前為什么央求“我”去北海看菊花？

（3）文本中寄托了作者怎樣的思想感情？

組織學生以小組為單位對上述問題進行思考，以幫助學生更好地理解文本所表達的中心思想，提高學生的學習效率。之后，為了幫助學生形成基本的親情意識，在學生思考了這些問題后，我還組織學生以小組為單位對“子欲孝而親不待”這一句話所表達的意思進行交流，說一說自己的觀點，然后再結合文本闡述一下自己的看法，以幫助學生理解親情的價值，并從中感受到母愛的偉大，進而也為學生語文素養的全面提升打下堅實的基礎。

二、思考教材，提升學生審美情趣

“享受審美樂趣”是課改基本理念的具體體現，也是學生健全發展中不可缺少的一部分內容。所以，在素質教育思想的影響下，教師要給學生搭建出自主審美的平臺，引導學生在感受美、體會美的過程中掌握知識，同時也為學生語文素養的全面提升做好保障性工作。

例如，在教學《雨的四季》時，為了幫助學生形成基本的情感、態度和價值觀，也為了讓學生更好地感受大自然的美，在教學時，我先組織學生自主說一說自己心目中“四季的雨”有什么特點，有學生說：“春雨淅瀝瀝的，和夏天的雨完全不同，夏天的雨大部分都是中雨和大雨，沒有一點情趣。”有學生說：“秋雨有點冷，冬雨中都摻雜著雪。”還有學生說：“春雨和秋雨是完全相反的，春雨暖，秋雨冷。”……鼓勵學生先說一說自己的體會，然后再對教材文本進行閱讀，體會作者筆下四季的雨，之后，借助多媒體向學生播放朗讀，并配上相關的情境圖，這樣不僅能夠將學生帶入一定的場景之中，引導學生體會大自然的美，而且還能強化學生的認識，讓學生感受畫面美，進而在提高學生品鑒能力的同時，也有助于學生綜合素質水平的大幅度提高。

三、分析教材，培養學生想象能力

想象比知識更重要，想象是無界限的。所以，在語文教學過程中，教師要有意識地培養學生的想象能力，要通過學生個性的培養來提高學生的課堂參與度，進而使學生在高效的語文課堂中養成良好的學習習慣，同時也為學生終身學習意識的形成做出相應的貢獻。

例如，在教學《皇帝的新裝》時，為了確保教學目標最大化實現，也為了培養學生的想象力，使學生在想象的世界里放飛思想，為學生基本語文素養的全面提升作出相應的貢獻，我引導學生自主閱讀文本，自主對文本中的相關片段進行改寫、續寫，這樣不僅能夠提高學生的語文學習質量，而且對高效語文課堂的順利實現起著非常重要的作用。有學生對這篇文章進行了改寫，將皇帝變為一個明智的皇帝；有學生進行了續寫，對小男生揭示出謊言進行續寫；還有學生對整個故事進行了改編等等。可見，這些活動的開展都是建立在學生想象之上的，而且改寫、續寫活動的組織對學生個性的發展、對學生語文學習質量的提高以及語言的靈活應用都起著非常重要的作用。

綜上可以看出，教材的深入研究是高效課堂順利實現的保障，也是基礎。所以，在素質教育思想的影響下，教師要通過多種活動的組織來展現課程的價值，使學生在精彩而多樣的活動中掌握知識，提升語文素養，進而為學生的終身發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

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[2]仝紅彬.基于初中語文新教材中的素質培養的探索與研究[J].考試周刊，2013（24）.

編輯 任 壯