初中畢業班英語高效課堂分析

古遂平

（廣東省梅州市梅江區城北中學）

摘 要：英語是初中階段最為重要的基礎性課程之一。隨著國際的交流日益密切，初中英語教學也受到越來越多人的重視，學生必須在初中階段打下英語學習的良好基礎，才能在后期的學習中跟上教師的教學節奏。但是當前初中英語課堂尤其是畢業班的英語課堂存在效率不高的問題。因此，主要對初中畢業班英語高效課堂進行分析，研究如何打造高效課堂。

關鍵詞：初中；畢業班；英語；高效課堂

一、初中畢業班英語課堂教學現狀

初中學生面臨畢業，特別是日益逼近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，在學習方面容易產生焦慮，擔心考試問題。而現階段尤其是畢業班學生學習和記憶英語的主要方式就是死記硬背，對于基礎好的學生而言，學習英語是件快樂的事情，而基礎相對薄弱的學生，對語法、句型、知識點理解的不到位，只能通過死記硬背的方式來填補在英語方面的不足，盡管這一做法見效甚微。另外，初中畢業班英語課堂的教學內容比較枯燥，基本都是對各知識點的復習，學生對于已經學會的知識點，在復習鞏固時，學習積極性不足，這就嚴重影響了課堂教學效率，也就難以達到新課標規定的學習標準。

二、構建初中畢業班英語高效課堂的重要性

初中畢業班英語高效課堂能夠激發學生的學習興趣，引導學生主動學習，構建一個師生良性互動的課堂。而對于教師而言，想要構建高效的課堂，則應該充分掌握現階段學生的心理特點，并結合教學內容，制定科學合理的教學計劃，讓枯燥的課堂變得有趣，引導學生主動地參與到課堂教學中，進而實現教學目標。而構建初中畢業班英語高效課堂的重要性也就凸現出來。構建初中畢業班英語高效課堂，是有效貫徹和落實新課改的必然選擇。新課改倡導學生的主體地位，注重培養學生的主動性。高效課堂更加重視對學生主動性的培養，重視在課堂上調動學生的積極性，引導學生主動參與到課堂教學中，進而提高課堂效率。

三、構建初中畢業班英語高效課堂的策略

1.運用啟發式教學模式，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生只有對所學內容抱有興趣，才能主動地去學習，在學習上也就能做到事半功倍。因此，打造高效的初中畢業班英語課堂，激發學生的興趣是首要任務。這就對教師提出了更高的要求，教師在教學過程中要敢于創新，改變傳統的教學方式，從激發學生的熱情出發，吸引他們的注意力。將課堂轉變成為學生積極參與的學堂，減少平淡的講解，運用啟發式的問題鼓勵學生積極思考，通過啟發式教學引導學生主動參與到學習中，并重燃學生對英語學習的興趣。

2.采用情景式教學，營造良好學習氛圍

由于英語并非我們的母語，與我們的日常生活有一定的距離。在教學過程中教師可以設定合適的教學情境，營造適合學習的氛圍。在課堂教學活動開始之前，教師可以與學生進行溝通，詢問他們感興趣的與教學內容相關的資料，在設計教學計劃時，將學生的興趣點加入其中，激發學生的學習興趣。此外，教師在開展教學活動時可以適時地加入一些學生感興趣的活動，例如，讓學生編排英語小話劇，或者與同學分享自己學習英語的心得和技巧，以引發學生的共鳴，鼓勵學生好好學習英語，將需要復習鞏固的知識爛熟于心。通過創設貼近學生實際生活的情境，讓學生在學習時結合自身所需，發現學習英語的樂趣。

3.運用多媒體教學，增強課堂的生動性

教師在教學過程中運用多媒體技術加入一些視頻、音頻資料，激發學生的興趣，讓學生在觀看視頻或者收聽音頻的過程中融入課堂教學中去。初三英語主要以復習所學知識為主，教師在教學時，可以將一系列的知識串聯起來，給學生再次進行講解。例如，在復習不規則動詞的變化的時候，可以進行一一對應的講解。在復習時態時，學生對一般現在時、現在進行時、過去時以及現在完成時容易混淆，教師可以在制作課件時，通過動態的時間軸來給學生呈現不同時態下的動詞變化形式。教師在教學時，也可以鼓勵學生上臺講解，對于一些內容，讓掌握得較為扎實的學生在講臺上講解給全班同學。學生的講解方式可能更容易讓大家所采納，這樣既能增強該學生的自信心，又能幫助其他同學更好地理解這方面的知識。

初中畢業班英語教學對于學生的后續學習以及英語素養的培養都有著十分重要的意義。因此，英語教師要通過激發學生興趣，創設情境以及利用多媒體技術讓學生在復習好知識的基礎上，找到學習英語的樂趣，進而有效打造高效的畢業班課堂。

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編輯 謝尾合