如何完善中職語文課堂閱讀教學

張雪蓮

摘要：閱讀是信息的輸入，我們通過閱讀獲取信息、拓展視野，積累知識，此外，閱讀還可以陶冶情操，讓人的身心愉悅。中職院校是為社會培養一線人才，將來的工作和生活中需要有很強的閱讀理解能力。所以本文結合教學實踐對中職語文課堂閱讀教學進行分析。

關鍵詞：中職語文；閱讀；拓展延伸：交流互動

在生活實踐中我們離不開各種各樣的閱讀方式：通過閱讀說明書掌握機器的操作，通過閱讀報紙獲取外界的信息，通過閱讀廣告了解產品的用途……因此，對于為社會培養一線人才的中職院校來說，閱讀教學一定是其語文教學的重要內容。然而傳統的閱讀課堂多是教師主導的，學生只能被動服從，這就大大降低了閱讀的效率。為此新《語文課程標準》中又提出，閱讀教學要充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變為學生自我探究、自我體驗的活動，使學生在富于個性的閱讀活動中發展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。下面，我們就選幾個角度對怎樣合理安排中職語文課堂閱讀教學進行分析：

一、培養使用工具書的良好閱讀習慣

無論是在學習還是在生活中，我們的閱讀內容中很可能遇到生字、生詞等障礙。如果在學習階段我們就養成懶散的習慣，遇到生字詞就越過，這樣就不能養成良好的閱讀習慣，可能會給以后的工作帶來不必要的疏忽。

具體到中職閱讀教學中，我們還要注重教會中職學生根據自己所學專業與語文知識相關聯的材料進行預習，懂得預習方法，學會預習，體現預習的開放。我認為：首先教會中職學生使用工具書。如字典、成語字典、百科全書、網絡知識、遠程教學資源、懂得查閱與學習內容相關的資料，開始由教師引著走，以后就放手讓中職學生獨立完成。例如《十首足矣》的預習中若是計算機專業的中職生，可抓住一些關鍵詞：掃描、編輯、格式、插入、復制、刷新、激活、粘貼等，老師有意引導中職學生尋找這些專業術語進行預習，激發中職學生熱愛自己的專業，激發他們的興趣。老師預先提出預習問題，讓中職學生學會使用工具書、網絡知識，獨立完成，逐漸養成中職學生自己解決問題的好習慣，這樣既可以減輕教師的負擔，又可以培養中職學生動手、動腦的能力，何樂而不為。

二、追求閱讀質量

中職學生閱讀應有一定的速度，快速閱讀應達到每分鐘達七百到一千字左右。增加中職學生的課外閱量，培養中職學生在極短時間內獲取大量的信息。顧金云老師《在讀中學生閱讀速度的調查及思考》中，從閱讀方式分為，朗讀和默讀，從閱讀的目的分為，休閑消遣性閱讀，瀏覽感知性閱讀，探索研究性閱讀，而探索研究性閱讀又分為：理解性閱讀、鑒賞性閱讀、評價性閱讀。這里我認為應把休閑消遣性閱讀，修正為愉悅性閱讀，把瀏覽感知性閱讀修正為情感熏陶性閱讀。其中尤為重視探索研究性閱讀，因為生活中的閱讀多屬于探索研究性閱讀。例如《鄧稼先》除課文知識外，可利用現代信息技術資源，查找有關鄧稼先的大量信息進行閱讀，達到對他的了解。《在困境中更要發憤求進》從華羅庚坎坷經歷中領悟到人生真諦。這樣能開放中職學生視野，形成好的人品。因此，開放閱讀教學“如像蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出佳蜜來”，還中職學生閱讀自由，真正讓中職學生體會那種“在知識與靈魂中”散步的感覺。閱讀不僅要追求閱讀速度，追求“瀏覽”，更注重追求閱讀質量，高度重視“精讀”。我認為那種只有數量而無質量的閱讀是沒有多少意義的。

三、拓展閱讀材料

為了培養中職學生語文綜合素質，立足某一知識點發散、延伸。我們認為，可以由語文課堂不斷向課外延伸；或引出與之專業相關聯的材料，不同閱讀材料進行比較、分析，補充一些相關專業的課外閱讀篇目，讓中職學生欣賞，聯系中職學生專業實際發散，如，思考將影視、歌曲、相聲小品、廣告、新聞、市場人才需求、以及其與專業相關聯的知識，能否與課堂知識相聯系的延伸，這樣避免過去那種單一、封鎖、一講到底的、陳舊的、教學模式的束縛。例如建筑專業學生學習《城市的文物與文化》走在巴黎的老街老巷中，仿佛在溫習一個個久遠的歷史故事，拾著一顆顆閃光的文化貝殼。每條街道都足以把你從這個世紀帶回從前。空氣中飄散著文人的絮語，像是陷入了莫泊桑、小仲馬的小說里；像是在聆聽圣桑、拉威爾的樂章；又像是迷失在了畢加索、馬內等畫家的夢境里。請你們告訴我：究竟是誰把這大片的老街老屋原汁原味地保護下來了？學生齊答：是巴黎人自己！由此聯想到如何保護好我們的城市文物，豐富我們的城市文化。故此，教師具有了開放意識，中職學生思維才活躍，才不至是一池死水。

四、讓學生自主選擇交流方式

學生在個性化閱讀中會有各種各樣的體驗，那么他們必然希望和別人交流，和別人分享自己的見解，體驗成功，教師要使學生的個人體驗能得到很好地表述和交流，所以可以鼓勵學生自主選擇交流的方式，學生可以選擇和老師交流，下座位找好伙伴交流，也可以回家和家長交流等等，學生在體驗與交流中、觀點的相互碰撞中，把握自己的理解程度，判斷與目標的差距，反思自己并采取各種幫助自己思考和增進理解的策略，最終實現對課文全面、深入的理解和掌握，使學生真心喜歡閱讀，熱愛閱讀，從閱讀中獲得樂趣。

本文是我結合這些年的教學實踐對閱讀教學的幾點看法和總結。總而言之，閱讀是學習和工作的重要方式之一，中職語文教學一定要做好閱讀教學工作。具體實踐中，我們可以結合實際學情進行開放性的引導和啟發，爭取讓孩子們在寬松的閱讀環境中拓展閱讀內容，積累知識素材，只有這樣才能與時俱進，全面提升語文知識素養。